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第三章 高中美術(shù)教學模式與學習方式

1、教學模式：是指某種教學活動的結(jié)構(gòu)，即在某種教學理念指導下，圍繞某一主題，為實現(xiàn)某種教學目標而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化教學活動程序及其操作體系。

2、教學方式：是在具體科目教學過程中，根據(jù)一定理念，為達到一定目標，采取一定策略與手段而組織開展的特殊教學活動樣式。

3、學習方式：指各種以學習為本的教與學組織實施方式，使師生組成學習共同體，根據(jù)具體科目主體內(nèi)容使用各種可能的有效策略和方法，使學生積極主動地投入學習過程，從而習得知識、形成經(jīng)驗并構(gòu)建知識經(jīng)驗的意義與價值。

4、導向型自主學習：指的是人們獨立自主或在教師指導下自己決定獲得若干知識或技能之后所進行的各種學與教活動，在這些活動中，個體主動地對自己的 學習負起責任，制定個人學習計劃、使用有效學習策略、維持學習動機、同時還必須清楚地知道自己所負責完成的每一個學習任務(wù)都是整個學習過程中不可或缺的環(huán) 節(jié)。

5、如何在高中美術(shù)的模塊教學中應(yīng)用導向型自主學習：提供學習策略、具體化學習策略、鼓勵深入學習策略、組織能力訓練。

6、合作學習的結(jié)果(效果)：使學生養(yǎng)成態(tài)度與價值觀、傳播親社會行為、去自我中心化、整合身份以及促進高級思維發(fā)展。

7、如何在高中美術(shù)的模塊教學中應(yīng)用合作學習：主要有目標具體化、任務(wù)的結(jié)構(gòu)化、協(xié)作的教學與評價、小組表現(xiàn)的監(jiān)控以及師生的總結(jié)與反饋這五個步驟。

8、探究性學習：實質(zhì)上是一類以學習為價值取向、以研究為基本途徑的特殊教學方式。

9、如何在高中美術(shù)的模塊教學中應(yīng)用探究性學習：開發(fā)和創(chuàng)造豐富多彩的探究性學習形式，不僅采用已有的研討班、研究小組等還要創(chuàng)造使用多樣化的新型學習方式，如發(fā)現(xiàn)式學習、服務(wù)性學習、合作活動學習等。

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