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第二章 高中美術(shù)課程性質(zhì)與內(nèi)容
1.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的頒布意義：從教育法規(guī)上終結(jié)了中國高中基本上沒有美術(shù)課的歷史，開始了普通高中美術(shù)課程作為必修課程的時代。
2.普通高中美術(shù)課程與義務(wù)教育階段美術(shù)課程的區(qū)別：普通高中美術(shù)課程適度地向美術(shù)本體回歸，在美術(shù)知識與技能的學(xué)習(xí)方面要求更高，而學(xué)習(xí)面卻相對較窄，不必像義務(wù)教育階段那樣面面俱到，好似蜻蜓點水般的學(xué)習(xí)。
3.高中美術(shù)教師如何面對教學(xué)中的現(xiàn)實困難？
高中美術(shù)教師應(yīng)該樹立信心，熱情投入不斷努力，以改革參與者的姿態(tài)面對困難，有所作為。
4.高中美術(shù)課程設(shè)計如何體現(xiàn)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)？
根據(jù)高中培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及美術(shù)學(xué)科的功能，制訂出高中美術(shù)課程目標(biāo)，設(shè)計三維目標(biāo)體系，即知識與技能、過程與方法、感情態(tài)度和價值觀。根據(jù)高中美 術(shù)課程目標(biāo)的設(shè)定，課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容進行了設(shè)計，設(shè)置了五個內(nèi)容系列，具體是美術(shù)鑒賞、繪畫·雕塑、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。這五個體系 下面分為9個模塊，具體是美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計。
5.高中美術(shù)課程目標(biāo)采用什么表達方式？
采用的是完整的描述文字，其中包含了目標(biāo)體系的幾個維度。另一種是按照不同的維度羅列表達，每一個維度一段文字，每個維度下面可能還分為若干小點。
6.高中美術(shù)鑒賞設(shè)置模塊：(1)美術(shù)鑒賞；(2)繪畫；(3)雕塑；(4)設(shè)計；(5)工藝；(6)書法；(7)篆刻；(8)攝影/攝像；(9)電腦繪畫/電腦設(shè)計。
7.述說高中美術(shù)其中一個模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。以繪畫與雕塑為例。
內(nèi)容：鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的繪畫、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語表達自己的感受和理解。感受和認識形體的明暗、虛實、色彩的 冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過繪畫活動，學(xué)習(xí)和運用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩知識。使用多種工具、材料，體驗不同的藝術(shù)效果。選擇具象和抽象的繪畫語言和 方式表達自己的思想、情感和生活經(jīng)驗。選擇學(xué)習(xí)中國畫、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版畫以及卡通等繪畫類別中的某些基本技法、表現(xiàn)形式，并進行創(chuàng)作實 踐。運用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進行綜合材料的創(chuàng)作實踐。運用雕塑語言、類型和制作方法、選用泥、石膏和木等材料進行創(chuàng)作實踐。學(xué)習(xí)用 口頭和書面的形式評價自己和他人的繪畫作品或雕塑作品。
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