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三維目標(biāo)的實(shí)施就應(yīng)是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，看似不經(jīng)意，卻已滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中， 當(dāng)然這種境界也是所有老師追求的目標(biāo)，而我希望自己朝著這個(gè)方向不斷努力！記得在執(zhí)教湘美版二年級(jí)下冊(cè)《三個(gè)好伙伴》一課時(shí)。這一課的知識(shí)目標(biāo)及重點(diǎn)就是 認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色重要作用；操作目標(biāo)是通過大膽吹畫培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力；情感目標(biāo)是感受“團(tuán)結(jié)就是力 量”的集體觀念。三原色是美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，如果單純以知識(shí)點(diǎn)來傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般感覺比較枯燥。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生的心理特征好奇、好玩，他們對(duì) 理論性強(qiáng)的知識(shí)不易理解，而對(duì)直觀演示和通俗易懂的語言比較容易理解，對(duì)具體的操作容易接受。基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，我在本課的教學(xué)中設(shè)計(jì) 以下環(huán)節(jié)：首先，激情導(dǎo)課環(huán)節(jié)中我以小魔術(shù)的形式開課，想把學(xué)生的注意力一下吸引過來，以介紹 小伙伴的方式讓三原色進(jìn)入學(xué)生的視線，憑借小伙伴的可愛形象吸引學(xué)生，并利用小伙伴的神秘本領(lǐng)激發(fā)學(xué)生的好奇心。步步深入的讓學(xué)生自己主動(dòng)想學(xué)，使學(xué)習(xí)知 識(shí)本身變得有趣味。為了讓他們更直觀的知道三間色的由來，帶領(lǐng)學(xué)生玩牽牽手，交朋友的游戲，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行顏色的演變。讓學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)行色彩的實(shí)驗(yàn)。以自然 學(xué)科的實(shí)驗(yàn)形式讓學(xué)生更直觀的看到色彩的變化規(guī)律，掌握了美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。并滲透三個(gè)小伙伴只有牽手的時(shí)候才能發(fā)揮它們的本領(lǐng)。引出“團(tuán)結(jié)就是力量” 的情感目標(biāo)；在此基礎(chǔ)上利用了“吹畫”這種孩子們覺得很新奇的作業(yè)方式，并在這樣一個(gè)充滿樂趣的作業(yè)過程中，讓學(xué)生去觀察色彩的變化，使其經(jīng)過觀察自己解 決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，加上老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使本課的重難點(diǎn)能輕松解決。最后大家一起將每個(gè)人的作品組合起來完成題為《春天的彩色樹林》的大幅畫面，再次感悟團(tuán) 結(jié)就是力量情感。整個(gè)教學(xué)過程，我感覺好象沒有講解什么，都是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、解決。自然而然的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
總之，每位老師都有自己的風(fēng)格，這是在教學(xué)過程中不斷摸索方式方法的一種體現(xiàn)，幽默 的語言、民主和諧課堂氛圍、層層深入的問題設(shè)計(jì)、不同角度的思維方式、從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極自主的探索學(xué)習(xí)，多角度構(gòu)建生本、民主的課堂，使 得教學(xué)活動(dòng)始終在圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并且水到渠成的滲透、并完成學(xué)生相關(guān)情感態(tài)度、價(jià)值觀的建構(gòu)和生成的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下更快更好 的掌握知識(shí)從而提高課堂效率，才是落實(shí)三維目標(biāo)的最好體現(xiàn)。
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