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教師的教學活動主要是憑借語言來進行的。從這個意義上講，教師語言的運用更多表現(xiàn)為教學語言藝術的運用。在教學活動中，科學文化知識的傳授，學生智能的 培養(yǎng)，思想品德的教育，都離不開教師的教學語言。教師的教學語言正確與否，生動與否，是否具有感染力、號召力、震撼力都與教師的教育教學密切相關。總之， 教師的教學語言藝術在教師的職業(yè)生涯過程中，起著重要的作用。對于應聘教師崗位的人員，了解教學語言藝術的意義是從事教師職業(yè)的關鍵一環(huán)。
一、教師教學語言藝術影響教學質量
在影響教育質量高低的諸多因素中，教師語言水平的高低是一個至關重要的方面。高水平的教師語言意高旨遠，聲情并茂，深入淺出，具有強大的吸引力、感染力和說服力。用這種語言開展教育工作、管理工作，學生樂于團結在教師周圍，沿著教師指導的正確方向健康成長。
教師在“傳道、授業(yè)、解惑”和思想教育時，都要借助教師語言這一工具。從這個意義上講，準確、鮮明、生動、富有吸引力、感染力、號召力的極具藝術魅力 的教學語言是啟發(fā)學生思維、激發(fā)學生興趣、調動學習積極性的重要一環(huán)，從而直接影響到教學質量的好壞。很難想象，講課時噦唆重復，味如嚼蠟;或張口結舌， “嗯嗯”、“啊啊”、“這個這個”，說話拖泥帶水，或慢條斯理，要么不講變化，要么裝腔作勢，要么動輒大聲訓斥，這樣的教學語言充斥的課堂絕不會是生動活 潑、主動積極、學生氣氛濃厚的課堂。有研究資料表明，學生的學習積極和主動性，課堂紀律的好壞，學習成績的高低，乃至學生的成長，都同教師的教學語言密切 相關，優(yōu)秀的教學語言總呈現(xiàn)正相關，拙劣的教學語言大都呈現(xiàn)負相關。
具有藝術魅力的教學語言，一方面能給學生以一種正面的示范作用，既可以培養(yǎng)學生的語感’又可以讓學生從老師那里學到提出問題、分析問題、解決問題的方 法，從而提高自己的內部動機’啟發(fā)他們積極主動地去思考、理解、掌握教師的講授和學習的內容。學生在準確、生動、鮮明的教學語言的誘導下，會積極主動地開 動腦筋，分析、綜合以至理解、掌握所學習的內容，為自己取得一次又一次地思維訓練的機會;從而促使他們的思維能力、分析和判斷能力得到有效的提高。

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