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在教師考試面試篇目中，內容或為全篇課文或為片段教學，但無論哪一種考核形式，都少不了導語。導語是新課教學內容上的“突破口”。有趣的導入會 激發(fā)學生興趣，能集中注意力到課堂，啟迪學生思維，誘發(fā)思考。但導入語并非胡亂設置，一味圖有趣。好的導入語要精當、簡潔、準確，有概括性、啟發(fā)性。導入 的方法也有很多種，常用的是講、讀、議、練、看。(講：講述、講解；讀：朗讀、范讀；議：設疑、提問；練：小型練習?？矗河^察圖畫、視頻、圖表等。)
技巧一：講，要聲情并茂
講述內容的時候，或跟作者本人相關，或跟寫作背景相關，如果平鋪直敘的告訴學生，導入又有和意義呢，所以技巧之一就在于講，要聲情并茂、飽滿情感地講，吸引學生，集中學生的注意力。
例如《生命 生命》教學中一位老師以講述的方式導入新課，(聲情并茂的)讀課文之前，老師帶領你們先認識一個人，一個極其特別的人。(視頻播放杏林子圖片)她有一個好 聽的名字，叫杏林子。她有一臉的微笑，這一臉的陽光。誰又會想到，在她六十三年的生命中，就有五十多年都在病痛的煎熬中，和你們差不多大的時候她就患上了 一種非常嚴重的疾病，致使全身80%以上的關節(jié)會都壞死。輪椅上的她，在幾乎無法執(zhí)筆的情況下，憑著驚人的毅力，寫下了四十多本著作，被譽為臺灣最具影響 力的作家。同學們，你們看，這就是杏林子的一雙手，我們將要學習的課文《生命 生命》就是這樣一雙手，趴在膝蓋上寫出來的！
技巧二：議，要層層設疑
導入環(huán)節(jié)的議，最好是由淺入深層層設疑，步步引導，往往能給學生一種柳暗花明又一村的感覺，激發(fā)學生學習的興趣。
例如《端午的鴨蛋》一課導入：
師：同學們，大家還記得那句名句嗎——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作者是誰還記得嗎？
生：屈原。
師：我們有個節(jié)日是紀念屈原的，能說說是哪個節(jié)日嗎？
生：端午節(jié)。
師：你知道的端午節(jié)有哪些風俗呢？
生：劃龍舟、吃粽子、煮雞蛋、掛葫蘆……
師：作者家鄉(xiāng)的端午，跟很多地方風俗一樣，尤其有一個風俗但讓作者印象深刻，究竟是什么呢？快拿起書，解除心中的疑惑……
技巧三：練，要簡、短、準
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