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2015年教師資格證省考《幼兒教育學》練習題(4)

一、名詞解釋(本大題共3小題，每小題5分。共15分)
1、語言法
2、幼小銜接
3、幼兒體育

二、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
4、幼兒的游戲主要在教師的直接指導下進行的。 （　?。?br /> 5、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應小學的文化學習。 （　?。?br /> 6、教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。 （　?。?br /> 7、尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。 （　?。?br /> 8、幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。（　?。?/p>

三、簡答題(本大題共2小題，每小題12.5分，共25分)
9、試總結分析影響兒童發(fā)展的有關因素。
10、簡述幼兒園環(huán)境的含義及其對幼兒發(fā)展的意義。

四、論述題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)
11、什么是結構游戲？教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項？
12、如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作？

五、案例分析(本大題15分)
13、請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的教育活動教案。

答案與解析
1.語言法：語言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學方法，即以教師語言為主要工具對兒童進行說教、指導、勸說等，來達到相應的教育目的，最常見的語言法有兩種：故事法和討論法。
2.幼小銜接：是指由幼兒園大班進入到小學一年級，此時恰好是結束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉折期。
3.幼兒體育：指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學的方法增強幼兒體質，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。
4.錯
5.錯
6.錯
7.對
8.錯
9.【答案要點】(1)先天因素——遺傳；(2)后天因素——環(huán)境和教育；(3)先天因素是個體發(fā)展的物質基礎，后天因素則是個體發(fā)展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的。
10.【答 案要點】
(1)幼兒園環(huán)境的概念有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和；它包括幼兒園內部小環(huán)境，又包括園外的家 庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產生影響的物質與精神要素的總和。幼兒園環(huán)境按其性質可分為物質環(huán)境和精 神環(huán)境兩大類。
(2)幼兒園環(huán)境對兒童發(fā)展的意義：①合格的物質環(huán)境是保證幼兒園教育質量的第一要素。②精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境質量的關鍵。

11結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。它能夠發(fā)展兒童的目測力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認真、克服困難、堅持到底、團結協(xié)作的品質等。結構游戲的指導中教師應注意：
(1)逐步投入多樣化的、可塑性強的結構游戲材料，包括一些廢舊材料的應用，營造富有吸引力的游戲氛圍。在對材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應該進行一定的取舍和篩選，盡量選用對幼兒發(fā)展有利的材料和道具。
(2)引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知識和技能，才能獨立地進行結構游戲，幼兒園各年齡班應學會對應的結構知識和技能。
(3)處理好主導和主體的關系。教師在結構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議、示范等指導策。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強迫，讓幼兒有真正的自主選擇權；鼓勵兒童進行嘗試，激勵兒童不怕失敗。
(4)重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨特的方式來建構、探索，允許幼兒出錯，給予幼兒充分發(fā)展的機會。
(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣。在兒童進行結構游戲的過程中，教師應允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果

12夏季音樂會 活動目標：
1．激發(fā)幼兒學習語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。
2．培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。
3．了解詩歌的內容，學習仿編詩歌。
活動準備： 1．背景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個
2．大樹、池塘、草地的場景
3．課件、錄音機、磁帶 活動過程： 1．今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們高興嗎? 那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!2．音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公) 他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆) 他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中) 你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)3．小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽： 夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。 夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。 夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4．他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動作，學習朗誦詩歌兩遍) 小朋友們的歌聲真是太動聽了!
5．創(chuàng)編詩歌：讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點)他們也想把歌聲編進這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應該怎么編?
6．夏季音樂會的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰來了?是怎么唱歌的? 請小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進夏天的歌里。
7．讓我們給這首歌起個好聽的名字吧!
8．在我們的生活中還有許多會唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!

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