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2015年教師資格證省考《幼兒教育學(xué)》練習(xí)題(1)
一、名詞解釋(本大題共3小題，每小題5分。共15分)
1、間接教學(xué)
2、教育活動(dòng)游戲化
3、混合班
二、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
4、尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來(lái)安排教育活動(dòng)。 ( )
5、游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。 （ ?。?br />
6、教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。 （ ?。?br />
7、我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。 （ ?。?br />
8、在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。 （ ?。?/p>
三、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題12.5分，共25分)
9、簡(jiǎn)述保育員應(yīng)具備的素質(zhì)。 10、簡(jiǎn)述幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
四、論述題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)
11、如何正確理解兒童的“接受學(xué)習(xí)”與“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”？
12、教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突？
五、案例分析(本大題15分)
13、目前，我國(guó)由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育 的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌 輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。
答案與解析
1.間 接教學(xué)：指教師對(duì)幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽(tīng)，而是通過(guò)環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象 或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不 直接由教師而是通過(guò)中介間接地作用于幼兒。
2.教育活動(dòng)游戲化：教育活動(dòng)游戲化就是利用游戲活潑的形式開(kāi)展教育的方法，寓教于樂(lè)。
3.混合班：混合班是指將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。
4.錯(cuò)
5.錯(cuò)
6.對(duì)
7.錯(cuò)
8.對(duì)
9（1)心理素質(zhì)
①合作精神；
②意志堅(jiān)強(qiáng)，耐心細(xì)致；
③良好的自我認(rèn)知能力和形象。
(2)專業(yè)素質(zhì)
①愛(ài)心。由于保育員的日常工作更多的是幼兒生活的管理，因此要求保育員要用慈母一樣的愛(ài)心來(lái)照顧孩子；②豐富的知識(shí)；③教育意識(shí)和教育能力；
④熟練的操作技能；⑤處理意外事故和急救處理能力。
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(1) 關(guān)于活動(dòng)區(qū)種類(lèi)和數(shù)量的選擇。①培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)，要考慮活動(dòng)區(qū)應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)《規(guī)程》中提出的教育目標(biāo)，提供給孩子們?cè)谏眢w語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)和品 德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。②本班的實(shí)際情況教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來(lái)選擇活動(dòng)區(qū)的種類(lèi)和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人。③本階段的教育重點(diǎn)。
(2)關(guān)于活動(dòng)區(qū)材料的投放。材料玩具是幼兒活動(dòng)和操作的物質(zhì)對(duì)象，幼兒是否對(duì)活動(dòng)區(qū)感興趣，是否能順利地開(kāi)展活動(dòng)，很大程度上依賴于材料和玩具的提供，應(yīng)做到：材料和玩具多樣化；材料和玩具擺放清楚明確。
(3)關(guān)于活動(dòng)區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時(shí)需要考慮下述幾點(diǎn)：①各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的界限性；②各活動(dòng)區(qū)之間的相容性；③各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。
(4)關(guān)于活動(dòng)區(qū)規(guī)則的確定。規(guī)則是保證活動(dòng)區(qū)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。一方面教師要善用環(huán)境來(lái)暗示規(guī)則。另一方面，教師也要明確制訂一些規(guī)則，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
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