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三、評(píng)價(jià)語言要具有親和力和激勵(lì)性
有的老師甚至在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候會(huì)說“真是對(duì)牛彈琴，講了這么多遍了還是不明白!”其實(shí)這樣的話打擊學(xué)生。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的影響是一生。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是渴望成功的，每個(gè)學(xué)生都希望獲得其他同學(xué)羨慕的目光。我們應(yīng)該尊重學(xué)生，更應(yīng)該尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異。因?yàn)橛械膶W(xué)生基礎(chǔ)好，獲得成功比較容易;而有的學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因，在短期內(nèi)不會(huì)立刻取得成功。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果如何，教師對(duì)他們的語言評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)具有激勵(lì)性。教師應(yīng)當(dāng)具有容錯(cuò)的雅量，同時(shí)還應(yīng)注意具有賞識(shí)的眼光，不要吝嗇贊美的語言讓學(xué)生從心靈深處感受老師對(duì)他的肯定，從情感深處體會(huì)老師對(duì)他的期望。學(xué)生是發(fā)展中的人，犯錯(cuò)是正?，F(xiàn)象，何必要以一個(gè)權(quán)威形像冷對(duì)你的學(xué)生?所以師生本平等，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，放下架子，蹲下身子，敬畏、仰視你的學(xué)生吧，說不準(zhǔn)你的講臺(tái)下面坐著的是位因犯錯(cuò)而成就的偉人!教師常用的激勵(lì)性語言有很多，比如：“太棒了!繼續(xù)努力，你會(huì)獲得更大的成功”;“不要放棄，雖然你現(xiàn)在沒弄懂，再看看書想一想，以你這么聰明的小腦瓜，肯定能想到。”這樣的評(píng)價(jià)，維護(hù)了學(xué)生的自尊，同時(shí)學(xué)生不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，也就在一定意義上保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，評(píng)價(jià)就潛移默化地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，成為激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需求的有利方式。否則就會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。
六、評(píng)價(jià)語言要常于變化，具有豐富性
語言是一門藝術(shù)，而教師的語言是“藝術(shù)”中的“藝術(shù)”，評(píng)價(jià)語言要常于變化，課堂評(píng)價(jià)語言除了‘不好”就是“太好了”，除了“對(duì)了”就是“你真棒”。這樣的評(píng)價(jià)語言的頻繁使用或者反復(fù)出現(xiàn)和一層不變，不僅單調(diào)乏味而且學(xué)生會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)失去了激勵(lì)性。所以，教師應(yīng)偶爾增加一些幽默的色彩，用語言本身的魅力吸引學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。
中公資深講師解析
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