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教師資格證省考、幼兒教師資格證模擬試題
5.C【解析】環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展,與幼兒園的教育目標(biāo)相一致,要體現(xiàn)教育性。因此,答案為C。

6.C【解析】教師讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)時,必須認(rèn)識到:幼兒的參與是權(quán)利,不是“幫忙”;幼兒在參與中發(fā)展,克服“幼兒無能的思想”。只有樹立正確的觀念,教師才能在幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中更好地發(fā)揮其主體性,培養(yǎng)其責(zé)任感、合作精神等。因此,答案為C。

7.B【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該從這兩方面來人手。因此,答案為B。

8.C【解析】“孟母三遷”、“近朱者赤,近墨者黑”這種觀點強調(diào)的是環(huán)境因素對兒童發(fā)展的作用。 因此,答案選C。

9.C【解析】墻面的布置要適合小班幼兒的身高,一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面,則要在100~130Cm之間。因此,答案選C。

10.A 【解析】學(xué)前兒童的生長發(fā)展和心理發(fā)展特點決定他們對物質(zhì)環(huán)境的依賴性更大。他們的獨立生活能力尚在形成中,需要成人為其準(zhǔn)備安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、豐 富、和諧的生活環(huán)境和教育環(huán)境,兒童在適宜的物質(zhì)環(huán)境中生活,他們的生存與發(fā)展可獲得可靠的保障。因此,答案選A。

11.C【解析】個體發(fā)展是 在遺傳因素、環(huán)境和教育等因素的相互作用之下進(jìn)行的。遺傳因素為發(fā)展提供了可能性,而環(huán)境和教育則使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性,教育在兒童身心發(fā)展過程中具有獨特 的作用。通過教育可以發(fā)揚優(yōu)良的遺傳素質(zhì),使遺傳所提供的某種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性,并影響和改造不良的遺傳素質(zhì)。“玉不琢,不成器”所體現(xiàn)的正是環(huán)境和教育 對個體發(fā)展的作用。因此,答案選C。

12.A【解析】蒙臺梭利認(rèn)為要建立一種合乎科學(xué)的教育,其基本原則是使兒童獲得自由,使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。因此,答案選A。

二、填空題
1.幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件
2.環(huán)境的教育性 環(huán)境的可控性
3.人的要素 幼兒園文化
4.幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展
5.發(fā)展自己
6.目標(biāo) 教育目標(biāo)
7.讓環(huán)境蘊含目標(biāo)8.培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感培養(yǎng)幼兒的合作精神

三、簡答題
1.【答案要點】(1)幼兒園環(huán)境的概念有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育 賴以進(jìn)行的一切條件的總和;它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境,又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中,對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生 影響的物質(zhì)與精神要素的總和。幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。 (2)幼兒園環(huán)境對兒童發(fā)展的意義:①合格的物質(zhì)環(huán)境是保證幼兒園教育質(zhì)量的第一要素。②精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.【答案要點】(1)幼兒游戲的特點:①游戲是幼兒自愿、自主的活動。②幼兒游戲具有趣味性。③幼兒游戲具有虛構(gòu)性。④幼兒游戲具有社會性。 (2)游戲的功能體現(xiàn)在:游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要;游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展;游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識,促進(jìn)其智力和語言的發(fā)展;游戲可以促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展;游戲是對幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段;游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。

3. 【答案要點】幼兒園體育的內(nèi)容:(1)促進(jìn)幼兒健康成長。(2)發(fā)展幼兒的基本動作?;緞幼骶毩?xí),包括走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。發(fā)展幼兒 的基本動作可以使幼兒的動作靈敏、協(xié)調(diào),姿勢正確。(3)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。這主要是通過日常生活中的反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)來形成的。(4)增強幼兒 的自我保護(hù)意識。針對幼兒好奇、好動、對生活中的危險缺乏認(rèn)識,自我保護(hù)能力差的特點,應(yīng)對幼兒進(jìn)行必要的安全教育。

四、論述題
1.【答案要點】教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的人的要素,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮著重要的作用,這主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)準(zhǔn)備環(huán)境 準(zhǔn)備一個與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。教師在準(zhǔn)備環(huán)境時的作用主要表現(xiàn)在: ①讓環(huán)境蘊含目標(biāo)。這就是說教師必須帶著明確的目標(biāo)來準(zhǔn)備環(huán)境,將周圍的人際因素和物質(zhì)條件精心地加以組織,讓環(huán)境中的一切負(fù)載教育的信息,讓環(huán)境去告訴幼兒該做什么。 ②讓幼兒感興趣,更使其增加興趣。環(huán)境要體現(xiàn)教育目標(biāo),也必須符合幼兒的需要和興趣,但幼兒現(xiàn)存的興趣無論廣度和深度都有限,他們對自己的需要也往往不能意識到。因此,只要是幼兒發(fā)展所必需的東西,應(yīng)當(dāng)將其納入環(huán)境中,并引導(dǎo)和發(fā)展幼兒的興趣。 ③ 盡可能讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。環(huán)境畢竟是用來供幼兒活動的,因此,貫徹幼兒參與原則是教師準(zhǔn)備環(huán)境時最重要的內(nèi)容之一,也是教師發(fā)揮作 用的最重要的一個方面。實踐證明,幼兒積極參與準(zhǔn)備的環(huán)境,最受幼兒喜歡,最能引起幼兒的關(guān)注和投入,而那些完全由教師包辦的環(huán)境,卻并不大吸引幼兒。教 師應(yīng)當(dāng)盡可能地提供機會,讓幼兒能發(fā)表意見,動腦動手;只要是幼兒能夠理解和參與的,應(yīng)當(dāng)盡可能地將之巧妙地變成幼兒的“決定”。
(2)控制環(huán)境 教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性,能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用,大致有以下幾個環(huán)節(jié):誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動;幫助幼兒展開活動;指導(dǎo)幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;幫助幼兒結(jié)束活動。
(3)調(diào)整環(huán)境 環(huán) 境不是凝固的、僵化的、一成不變的,它必須隨著幼兒的興趣、需要、能力的變化,以及教育目標(biāo)、客觀條件的變化而不斷變化。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境,使它保持適合幼兒 發(fā)展的最佳狀態(tài),是教師的重要作用。教師要對環(huán)境與幼兒的相互作用保持高度的敏感,最好每一天甚至每次活動后都重新審視一下環(huán)境,及時地通過調(diào)整來保持環(huán) 境的發(fā)展性、教育性。 總之,準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境就是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。教師是環(huán)境的命脈,環(huán)境中的物質(zhì)材料、人際因素 以及它們與幼兒的關(guān)系和相互作用都是由教師來調(diào)控的,幼兒在環(huán)境中的活動也是由教師直接或間接引導(dǎo)的,沒有教師的主導(dǎo)作用,幼兒在環(huán)境中的發(fā)展是不可能實 現(xiàn)的。

2.【答案要點】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要求,是教師所必須堅持的,主要包括以下幾個方面:
(1)環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則 環(huán) 境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性,即環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要,與幼兒園教育目標(biāo)相一致。幼兒園環(huán)境必須強調(diào)目 標(biāo)意識,要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展,而決不能允許與教育目標(biāo)相悖的因素存在。因此,創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,目標(biāo)是依據(jù),應(yīng)把教育目標(biāo)落實到月計 劃、周計劃、日計劃及其每一個具體的活動中。
(2)發(fā)展適宜性原則 發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展 的需要,促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。從一般年齡特征來看,小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的,其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相 同。因此,教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。同時,每個幼兒都是一個獨立的個體,在興趣、能力、學(xué)習(xí)方式等方面都存在很大差異,教師 在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時還要考慮到這一點。
(3)幼兒參與性原則 幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)過程應(yīng)該是一個積極的教育過程,有助于培養(yǎng)幼兒的主體精神、責(zé)任感、合作精神。同時,為保證這一原則得到更好地貫徹,教師要樹立以下正確的觀念:首先, 幼兒的參與是權(quán)利,不是“幫忙”;其次,幼兒在參與中發(fā)展,克服“幼兒無能”的思想。
(4)開放性原則 開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)把大、小環(huán)境有機結(jié)合,形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。通過大小環(huán)境的配合,主要是與家庭、社區(qū)的合作,互相取長補短,同心協(xié)力,在一個開放的系統(tǒng)中,去培養(yǎng)適合新時代要求的幼兒。
(5)經(jīng)濟(jì)性原則 經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況,做到因地制宜、因陋就簡。貫徹這一原則具體要做到少花錢多辦事,還要注意把錢花在刀刃上,花在有利于幼兒的發(fā)展上,而不能不顧本地區(qū)、本園的實際情況,盲目攀比,追求形式。 這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項工作之中,對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一步都具有指導(dǎo)作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,只有認(rèn)真貫徹這些原則,才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價值。

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