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1.教育學(xué)的研究任務(wù)在于( )。
A.教育問題和教育現(xiàn)象 B.B.教育現(xiàn)實和教育未來 C.教育價值和教育精神 D.教育規(guī)律和教育法則
2.提出“教學(xué)永遠具有教育性”的教育家是( )。
A.赫爾巴特 B.B.夸美紐斯 C.C.陶行知 D.D.陳鶴琴
3.主張用自然科學(xué)的實驗方法研究兒童發(fā)展及其教育關(guān)系的教育流派是( )。
A.實驗教育學(xué) B.B.文化教育學(xué) C.批判教育學(xué) D.馬克思主義教育學(xué)
4.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法是( )。
A.實踐鍛煉法 B.B.榜樣示范法 C.陶冶教育法 D.說理教育法
5.多元智能理論認為，每個學(xué)生都在不同程度上擁有八種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異，其提出者是美國心理學(xué)家( )。
A.布魯納 B.B.加德納 C.C.斯金納 D.D.杜威
6.封建社會的教育目的是培養(yǎng)統(tǒng)治階層所需要的順從型人才，有利于鞏固并延長封建王朝的統(tǒng)治。這屬于教育的( )。
A.正向功能 B.B.負向功能 C.C.顯性功能 D.D.隱形功能
7.《學(xué)記》在總結(jié)“教之所由興”和“教之所由廢”的重要規(guī)律時指出：“大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。”其中，“當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫”所依據(jù)的是( )。
A.人的身心發(fā)展具有不均衡性 B.人的身心發(fā)展具有順序性 C.人的身心發(fā)展具有差異性 D.人的身心發(fā)展具有階段性
8.教師在一堂課中既完成了授課的任務(wù)又讓學(xué)生進行了對應(yīng)練習(xí)，這樣的課稱為( )。
A.新授課 B.B.鞏固課 C.C.技能課 D.D.綜合課
9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》規(guī)定教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)是( )。
A.育人為本 B.B.改革創(chuàng)新 C.C.促進公平 D.D.提高質(zhì)量
10.學(xué)生學(xué)習(xí)了微生物后對先前學(xué)習(xí)的動物、植物有了更深的理解，這種遷移屬于( )。
A.順向遷移 B.B.逆向遷移 C.C.低路遷移 D.D.高路遷移
答案解析
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