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三、課程類型

（一）顯性課程

學(xué)校有目的、有計劃實施的各門學(xué)科課程和課外活動課程

1、學(xué)科課程（分科課程、綜合課程）

以學(xué)科邏輯為中心設(shè)計的課程，是學(xué)校課程的基本形式。

2、活動課程

指側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗的課程。亦稱經(jīng)驗課程或生活課程。

（二）隱性課程

以潛在性和非預(yù)期性為特征，不在課程規(guī)劃中反映但又能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響的內(nèi)容。

各種課程類型的關(guān)系

四、課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解

是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的關(guān)系

區(qū)別：第一、從關(guān)注的焦點上看——課程實施；教師教學(xué)

第二，從課程目標(biāo)上看

（三）課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系

教材的編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。

五、課程內(nèi)容

（一）對課程內(nèi)容的理解

1、課程內(nèi)容即教材

2、課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗

3、課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動

（二）課程內(nèi)容選擇的依據(jù)

1、課程目標(biāo)

2、學(xué)生的需要、興趣與身心發(fā)展水平

3、社會發(fā)展

4、科學(xué)文化知識

六、課程實施

（一）對課程實施的理解

把課程計劃付諸實踐的過程。

（二）課程實施的取向

忠實取向——設(shè)計好的課程是不能改變的

相互調(diào)適取向——設(shè)計好的課程是可以改變的

創(chuàng)生取向——設(shè)計好的課程并不是固定不變的，課程的實施也是課程的設(shè)計

七、現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)——課程意識及課程開發(fā)能力

八、世界課程改革的發(fā)展趨勢

（1）在課程政策上謀求國家開發(fā)與校本課程開發(fā)的統(tǒng)一；

（2）在課程內(nèi)容上，加強科學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)教育；

（3）在課程結(jié)構(gòu)上，注重綜合化課程；

（4）在課程類型方面，強化全國統(tǒng)一設(shè)置必修課和核心課程；

（5）重視課程實施研究，動員教師積極參與課程改革；

（6）注重提高課程改革的科學(xué)水平，設(shè)立課程改革專家咨詢機構(gòu)。

九、我國當(dāng)代中小學(xué)課程改革

教師與課程改革

為了成功實施中小學(xué)課程，教師必須轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的研究者。

傳統(tǒng)的學(xué)校是“教師中心”的，教師作為知識的化身進行單項的知識傳授，習(xí)慣于灌輸式的教學(xué)方式，在師生關(guān)系上也習(xí)慣于控制與管理，缺失對話、溝通和彼此的尊重。課程改革要求教師不要做高高在上的知識權(quán)威，而是尊重學(xué)生的主體性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。

教師怎樣尊重學(xué)生的主體性？

教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供咨詢和幫助；教師必須站在學(xué)生中間，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機會。

教師怎樣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者？

面向全體學(xué)生，了解每一個學(xué)生的需要及發(fā)展的可能性，注重個別指導(dǎo)，盡可能滿足學(xué)生的不同 需要；引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方式，要求改變學(xué)生過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械記憶的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，并在課程形 態(tài)上提供轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的載體，如綜合實踐活動，需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，由以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢灾魈骄亢鸵龑?dǎo)、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。

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