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111、古代埃及設置最多的是(文士學校)，(“學為文士”)成為一般奴隸主階級追求的目標，(“以僧為師，以吏(書)為師”)是古代埃及教育)的特征。古代印度(宗教)權威至高無上，教育控制在(婆羅門教)和(佛教)手中。

112、西歐中世紀主要學校類型是(教會學校)，分為(僧院學校)、(大主教學校)和(教區(qū)學校)三個層次。

113、現(xiàn)代教育是適應(大機器生產和商品經濟)的教育，分為(現(xiàn)代學校教育和終身教育)兩個階段，現(xiàn)代教育學校萌芽于(文藝復興時期)。

114、20世紀60年代，法國教育家(保羅.朗格朗)提出了(終身教育的理論)。確立終身教育體系，要求構建(學習化社會)。

115、在我國，最早論述教育問題的著作是我國戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的(《學記》)。

116、古代西方的教育思想要溯源到(古希臘時期)，古希臘的哲學家(蘇格拉底)、(柏拉圖)、(亞里士多德)是西方古代教育家的杰出代表。

117、蘇格拉底在教育理論上的最大貢獻是(蘇格拉底教學法)，又稱為(產婆術)，為啟發(fā)式教學奠定了基礎。(柏拉圖)是第一個有大量著作流傳下來 的哲學家，思想集中體現(xiàn)在(《理想國》)中，為近代資本主義教育提供了雛形。亞里士多德是(百科全書式)的哲學家，他在人類教育史上首次提出了(“教育遵 循自然”)觀點，他提倡的(和諧教育)，成為后來全面發(fā)展教育的思想溯源。

118、古代羅馬的(昆體良)是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家，他的(《雄辯術原理》)[又譯《論演說家的教育》]是西方第一本教育專著。

119、教育在(17世紀)成為一門獨立的科學。英國的(培根)于(1623)年首次把教育學作為一門獨立的科學提出來。(夸美紐斯)于1632年出版的(《大教學論》)是教育學走上獨立發(fā)展道路的標志。(夸美紐斯)是使教育學走上獨立發(fā)展道路的第一人。

120、(規(guī)范教育學)的形式，以1935年(德國赫爾巴特)的代表作(《普通教育學》)的出版為標志。(赫爾巴特)被看作是(傳統(tǒng)教育學)的代表。

121、(杜威)是(20世紀初實用主義教育學)的創(chuàng)立者，是(現(xiàn)代教育理論)的首要代表。其代表作(《民主主義與教育》)。

122、1939年蘇聯(lián)教育理論家(凱洛夫)出版了(以馬克思主義理論為指導編寫的《教育學》)。他對我國建國初的教育影響最大。他基本吸收了(赫 爾巴特)的教育思想，把教育分成(總論、教學論、德育論和學校管理論)四部分。其主要特點是(重視德育在全面發(fā)展中的地位和作用)，肯定(課堂教學)是學 校工作的基本組織形式，強調(教師)在教育和教學中的主導作用。

124、美國教育家(布魯納)在其代表作《教育過程》中強調(學習學科的基本結構)，提出了(早期學習和發(fā)展學習)的理論。

125、蘇聯(lián)教育家(贊可夫)在其代表作(《教學與發(fā)展》)中，提出了(“高難度教學”)、(“高速度教學”)、(“理論知識起指導作用”)、(“理解學習過程”)、(“使所有學生包括差生都得到發(fā)展”)的五大教學原則。

126、17世紀，捷克教育家(夸美紐斯)在其(《大教學論》)中對(班級)進行了論證。19世紀初，美國學校中出現(xiàn)了(導生制)。中國清政府于1862年開辦的(京師同文館)，是中國第一個采用(班級組織)的。

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