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5.來源辨識法
大部分成語都有一定的來源，所以在把握這類詞語的形態(tài)時，要結(jié)合其最初的來源和典故，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其字形。例如“墨守成規(guī)”“班門弄 斧”“名列前茅”這幾個成語中，“墨”指“墨子”，所以不能寫作“默”;“班”指春秋時有名的巧匠魯班，不能寫作“搬”;“前茅”指春秋時代出國行軍時有 人舉著茅草做的旌旗走在隊伍的前面，故不能寫作“矛”。
6.語境分析法
對于義近、音近或形近的字，只要結(jié)合具體語境或詞語才能準(zhǔn)確而有效地確定使用哪一個字。例如“工力”和“功力”，在表示“功夫和力量時”，兩個詞都 可以;但若表示“完成某項工作所需要的人力”時就只能用“工力”，如“耗費工力”;而當(dāng)“功效”講時，就必須用“功力”，如“功力不足”。在辨別字形的試 題中，這一點很重要。
7.綜合分析法
上面談到的解答字形題的幾種方法，不是單一使用的，有時需幾種方法結(jié)合起來才能保證判斷的正確性。如“奴顏婢膝”中的“婢”與“卑”，這兩個字屬于 形近字，音不同，卻極易混寫，辨識時不僅要結(jié)合字的讀音，還要結(jié)合字義、結(jié)構(gòu)和語境進行分析運用。再如：“豐功偉績”的“績”很容易寫作“跡”，這兩個字 屬于音同形異字，我們可以通過比較來解決這個問題。
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