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19.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家【B】提出來的。
A.斯皮爾曼
B.卡特爾
C.瑟斯頓
D.吉爾福特
20.某初級中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級成績最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的【C】
A.人格尊嚴(yán)
B.隱私權(quán)
C.受教育權(quán)
D.教育權(quán)
21.為實現(xiàn)一定時期的教育目的而規(guī)定的教育工作的總方向是【A】
A.教育方針
B. 教育制度
C.教育藝術(shù)
D.教育目的
22.一年級一班的新來班主任采取和學(xué)生討論的方式，共同制定一些班規(guī)或者制度。這位班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于【B】
A.權(quán)威型
B.民主型
C.放任型
D.平等型
23.一般認(rèn)為，個體智力在【C】達(dá)到高峰。
A.18歲
B.15歲
C.25歲
D.45歲
24.《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》提出，立德樹人，把【D】融入國民教育全過程。
A.愛國主義
B.集體主義
C.民主法制
D.社會主義核心價值體系
25.信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是【C】
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
二、解答題
1.德育過程有哪些規(guī)律可循?
【參考答案】
(1)德育過程是促進(jìn)受教育者知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。
(2)德育過程是德育主體養(yǎng)成的過程。
(3)德育過程是通過教育性活動和交往施加德育影響的過程。
(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。
2.簡述教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。
【參考答案】
(1)現(xiàn)代教學(xué)理論。
(2)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法。
(3)教學(xué)的實際需要。
(4)學(xué)生的需要和特點(diǎn)。
(5)教師的教學(xué)經(jīng)驗。
三、論述題
試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。
【參考答案】
(1)教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。
(2)教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。
(3)在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。
(4)我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。
四、案例分析題
一位大學(xué)生在反思自己的中小學(xué)生活時，如此說道：當(dāng)我拿到大學(xué)錄取通知書時，我猛然覺得這12年的寒窗苦換來的除了一張通知書外，似乎什么都沒有——沒有朋友、沒有刻骨銘心的興趣愛好。他除了無奈地“喜歡”數(shù)理化英語等高考課程外，簡直都忘了國歌是怎么唱的了。
分析：對這樣的教學(xué)過程的批判反思。
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