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教學手段正確使用的客觀評價標準應該是：
符合教育目的、教學目標要求，能很好地完成教學任務(wù);能充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提高教學質(zhì)量;注重指導學生的學習方法，使教服務(wù)于學，使學生能“學會”又“會學”，注重減輕學生的學習負擔，節(jié)省時間，高效率，好效果。
(2)、正確使用教學手段的原則
第一，從實際出發(fā)的原則：
第二，系統(tǒng)性原則
第三，適度性原則
第四、最優(yōu)化原則
(3)、正確使用教育手段的基本要求
第一，取長補短，優(yōu)勢互補，綜合使用。
第二，整體構(gòu)思、具體要求。
第三、精心設(shè)計、充分準備。
第四、練好技能、正確演示。
2、常規(guī)教學手段的使用
第一，明確使用的目的。
第二，注意展示直觀教具的時機、位置和能見度。
第三，直觀教具的制作和使用應具備可視性、可信性，同教學內(nèi)容的具體要求緊密聯(lián)系起來。
第四，科學地運用常規(guī)教學手段。
3、現(xiàn)代教學手段的使用
第一，明確目的，講求實效。
第二，視聽與思考相結(jié)合
第三，師生積極參與教學活動
第四，使用現(xiàn)代教學手段的主要方法
其一，課堂演播法。
其二，課堂插播法。
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