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第一部分 教育理論與實(shí)踐

一、單選題(4分)

1.分齋教學(xué)制度是北宋著名教育家( )的發(fā)明。

A.王安石

B.朱熹

C.范仲淹

D.胡瑗

2.所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有( )。

A.針對(duì)性

B.邏輯性

C.知識(shí)性

D.創(chuàng)造性

3.語文學(xué)習(xí)重在( )。

A.理性分析

B.多讀多背

C.分析操練

D.感性把握

4.( )的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)

A.工具性與實(shí)踐性

B.人文性與實(shí)踐性

C.工具性與人文性

D.可讀性與實(shí)踐性

二、名詞解釋(4分)

1.參考性閱讀

2.語言得體

三、簡(jiǎn)答題(12分)

1.什么是綜合性學(xué)習(xí)?實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)要注意哪些問題?

2.課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材與原教材的主要區(qū)別何在?試結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑陆滩牡墓δ堋?/p>

第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累運(yùn)用(22分)

1.單選題(7分)

(1)下列詞語中，各對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是( )。

A.僥幸/角色 車轍/折戟沉沙 瞠目/交口稱贊

B.盤踞/拮據(jù) 癖好/否極泰來 摒棄/斂聲屏息

C.愴然/創(chuàng)傷 蠱惑/余勇可賈 詰問/開花結(jié)果

D.蹩腳/別扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢場(chǎng)作戲

(2)下列各句中，加點(diǎn)的成語使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。

A.在某些傳染病暴發(fā)初期，醫(yī)學(xué)專家最感到左右為難的是，如何判斷和預(yù)測(cè)疫情的規(guī)模 和發(fā)展趨勢(shì)，以便為公共決策提供更多的科學(xué)依據(jù)

B.大型實(shí)景舞劇《長(zhǎng)恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千 多年前的愛情悲劇演繹得動(dòng)人心弦，幻若夢(mèng)境

C.再完美的機(jī)制都得靠人去操作，一旦機(jī)會(huì)主義、暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要 付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會(huì)前赴后繼

D.廣交會(huì)為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對(duì)接的契機(jī)，但這種對(duì)接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口 企業(yè)由于不熟悉國內(nèi)市場(chǎng)，即使有意內(nèi)銷也無從著手

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