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3.要具備一定的音樂知識
要想獲得欣賞音樂的美，就不應(yīng)該拒絕任何音樂方面的知識，包括音樂欣賞課本中所提到的知識、概念等等。我們在課堂中欣賞音樂，講求的不僅僅是一般的 聽，要更深層次的聽，要聽懂。比如在欣賞舒伯特的藝術(shù)歌曲時，我們要了解藝術(shù)歌曲的起源、定義以及特點，才能更好地去把握作品。欣賞聶耳的《金蛇狂舞》， 就要聽辨樂曲中使用了哪些樂器，此曲適用于什么場合。要達(dá)到這個目的，首先就需要對中國的民族樂器有一個大體的了解，要在腦海中出現(xiàn)它們的形狀以及音色， 然后在樂器演奏所表達(dá)的情感基礎(chǔ)上再進(jìn)一步聯(lián)想作品的適用場合，這樣既受到了樂曲的熏陶又鍛煉了學(xué)生的思維能力，在潛移默化中，學(xué)生感受美的能力就提高 了。
4.要注意“學(xué)科綜合”
在音樂欣賞的過程中，會遇到一些人物、事件、觀點等背景材料，由此，可能會自然地聯(lián)系到歷史、地理、觀點等社會學(xué)科的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)拉丁美洲音樂這 一課時，眼前立刻會出現(xiàn)一幅拉丁美洲的版圖，這就自然而然地聯(lián)想到了地理這門課程。學(xué)唱《松花江上》這首歌時，我們會想起令每一個中國人都難忘記的“九· 一八事變“。學(xué)生對這些學(xué)科的學(xué)習(xí)程度和水平，決定了他們審美的水平。
5.利用各種手段去學(xué)習(xí)、欣賞音樂
有樂器演奏基礎(chǔ)的同學(xué)，可以利用課余時間去彈奏作品中熟悉的旋律，加深對作品的感悟;可以充分利用圖書館、資料室等學(xué)校里的資源，在課外活動時經(jīng)常 去瀏覽、翻閱、增加自己的音樂欣賞信息量;可以通過電視上的音樂頻道和現(xiàn)場音樂會來鍛煉自己對作品的欣賞和感悟能力。除此，還可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，查 詢作曲家和作品，利用現(xiàn)代化的手段來學(xué)習(xí)音樂，也可以組織音樂學(xué)習(xí)小組，大膽地進(jìn)行音樂創(chuàng)作和評論。
目前，在中學(xué)生中還有一種錯誤的認(rèn)識，就是有人認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂是音樂專業(yè)學(xué)生的事，一般同學(xué)學(xué)習(xí)音樂就耽誤了其他文化課程的學(xué)習(xí)，是浪費時間。于是在 音樂課上也學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、外語等其他學(xué)科，還有些同學(xué)是單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)音樂，其實這些想法、做法都是不正確的。愛因斯坦在緊張的腦力勞動之余，就用 小提琴演奏世界名曲，積極休息之后，新的思潮涌來，輕松地解決工作中的難題，這種緊張與松弛交替的休息是大腦再創(chuàng)造的開始。清華大學(xué)理工科學(xué)生總結(jié)出這樣 一個公式：8-1>8，即從學(xué)生每天8小時學(xué)習(xí)時間中抽出1小時進(jìn)行音樂等文體活動，其效果大于單純的8小時學(xué)習(xí)。達(dá)爾文說過：“如果我活第二次， 我必定規(guī)定自己每星期都讀點詩和聽點音樂，以使我大腦的那些尚未衰退的部分在不斷運用中保持活躍。”
可見，音樂欣賞課不僅可以提高我們的音樂欣賞水平和思想道德水平，同時也能讓我們的大腦得到積極的休息而得以更好地開展工作。喜歡音樂其實是一種美好的心態(tài)，讓我們一同來愛音樂，去盡情地感受音樂帶給我們的無窮魅力吧!
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