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一、經過充分設計的一堂課

一堂課的設計其實一篇教案，一堂課是一項工程，一篇教案就是一份企劃書。企劃書策劃得如何，在很大程度也決定這項工程最終的質量如何。而教案精彩與 否，也決定了一堂課是不是好課。精彩的教案不是說你的字體漂亮，卷面整潔，而在與你教學環(huán)節(jié)的設計和用心。在上課之前充分理解教材的內容，深刻地去了解學 生的情況，確定一定的教學目標和教學重難點，采用高效的問題設置和豐富的互動來使整個課堂靈動，這必然會讓你的課堂與眾不同。因為用心做的事情總是差不 了。

二、體現(xiàn)新課改理念

我們教師要把過去那種單純教師解釋教材，學生從教師的講解中學習的模式，轉變?yōu)閷W生與教師共同參與、共同學習。在教學的教學過程中，教師不應成為指 揮者，而應成為一個平等的參與者。學生應該成為教學活動中的主體，教師則應成為學生學習的促進者，而并非單純的知識傳授者。教師要關注每一位學生，特別是 學困生要多關照。課堂教學活動不能只是老師的活動或少數(shù)幾位學生的活動，而是要使全班學生都活躍起來，讓他們都能在教學過程中受到效益，要讓課堂煥發(fā)生命 的活力，就要充分體現(xiàn)教師和學生雙邊的主體性。教學應當呈現(xiàn)出一種老師和學生之間，學生和學生之間的互動交流的學習狀態(tài)。師生互動既包括老師與學生的互 動，也包括學生之間的互動。所謂"動"不是無何止的爭論甚至是毫無意思的討論，而是思維、情感的動。要實現(xiàn)師生互動。教師在教學過程中要創(chuàng)設和諧的教學氛 圍，讓學生敢于交流，敢于質疑。還要設計富有啟發(fā)性、探究性的問題。在課堂中要調動學生積極參與學習過程。老師還要專心傾聽，敢于抓住生成的問題展開教 學。

教師要指導學生開展小組合作性學習，要采用多樣評價方式，培養(yǎng)學生的合作意識和交往技能。在教學過程中，教師要經常給學生提供合作與交流的機會，使 學生在交流的過程中也能夠學習別人的方法和思路，從而使學生學會從不同角度去思考問題和解決問題，逐步養(yǎng)成與別人合作交流的學習習慣。在教學過程中，教師 還要加強對學生學習方法的指導。注重教給學生學會，還要學生會學。學會就是學生接受知識、積累知識、運用知識、解決問題的能力。會學就是學生掌握方法、主 動探究新知識、發(fā)現(xiàn)新知識、以及提出新問題、解決新問題。

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