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無(wú)論是教師招聘還是教師資格考試，主要考的知識(shí)都是高中物理，對(duì)于那些大學(xué)期間沒(méi)做過(guò)高中物理家教，或者畢業(yè)后沒(méi)有從事相關(guān)專業(yè)的人想當(dāng)物理老師的 話，在心里上首先不要害怕，因?yàn)槲覀兌加辛舜髮W(xué)物理的基礎(chǔ)，再回過(guò)頭看高中物理并沒(méi)有高中當(dāng)時(shí)覺(jué)得那么難，對(duì)于那些當(dāng)時(shí)沒(méi)學(xué)好的人，要有信心。
一、關(guān)于方法
先問(wèn)自己我的知識(shí)體系是不是完善了，如果沒(méi)有要先回歸課本，老老實(shí)實(shí)的把課本都看一遍，知識(shí)點(diǎn)都摘出來(lái)，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不要覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間，根基打得穩(wěn)，才能有所提升。
二、鞏固提高
對(duì)于通過(guò)做習(xí)題來(lái)鞏固提高，強(qiáng)化訓(xùn)練。題目要精不要多，拿出歷年的高考題和真題認(rèn)真做，仔細(xì)研究，每天自己堅(jiān)持做一道物理大題，強(qiáng)化思維方法。學(xué)習(xí) 物理最怕的是想當(dāng)然，給出的已知條件沒(méi)能夠好好的分析運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，受力分析，就憑經(jīng)驗(yàn)和想象斷然解題，這是不可取也是十分危險(xiǎn)的，對(duì)于學(xué)習(xí)物理的人來(lái)說(shuō)，好 的思維方式是提高物理成績(jī)，也是成為老師以后為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。我選出了這樣一道習(xí)題來(lái)說(shuō)明我們慣性思維容易犯的錯(cuò)誤。
例：如圖所示，質(zhì)量為m的木塊從高為h、傾角為α的斜面頂端由靜止滑下，到達(dá)斜面底端時(shí)與固定不動(dòng)的、與斜面垂直的擋板相撞，撞后木塊與撞前相同大小的速度反向彈回，木塊運(yùn)動(dòng)到高h(yuǎn)/2處的速度為零。求：
(1)木塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)?(2)木塊第二次與擋板相撞時(shí)的速度?(3)木塊從開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到最后靜止，在斜面上運(yùn)動(dòng)的總路程?
關(guān)于這道題看似簡(jiǎn)單，題型經(jīng)典，也是道易錯(cuò)題，關(guān)于題目中說(shuō)木塊運(yùn)動(dòng)到高h(yuǎn)/2處的速度為零，很多人就想當(dāng)然的認(rèn)為此后小球一直處于靜止?fàn)顟B(tài)，導(dǎo)致 錯(cuò)解題目。對(duì)物體受力分析可知小物塊在沿斜面方向上重力沿斜面方向的分力大于木塊受到的摩擦力。速度為零但加速度不為零，木塊會(huì)一直沿斜面往復(fù)到最后停到 斜面底端。為了避免這種錯(cuò)誤，我們做題前要認(rèn)真的對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)成有了定性的分析后在做題，方法：1.先老老實(shí)實(shí)的受力分析。2.再看過(guò)程，3再看整體。不 然會(huì)“一葉障目”解錯(cuò)題目。
三、歸納總結(jié)
對(duì)于物理大題我們要注意不能急于求成，穩(wěn)扎穩(wěn)打，因?yàn)槲锢泶箢}一環(huán)扣一環(huán)，一個(gè)小問(wèn)計(jì)算錯(cuò)了，計(jì)算結(jié)果直接會(huì)影響到下一問(wèn)，計(jì)算可以適當(dāng)慢一點(diǎn)保證 確率，然后反思，是不是漏掉其他情況沒(méi)有考慮。牢記物理方法和物理思想對(duì)解題的重要性。認(rèn)真的把錯(cuò)題記在錯(cuò)題本上，讓我們?cè)儆龅酵瑯宇愋偷念}時(shí)就能夠各個(gè) 擊破，物理習(xí)題千千萬(wàn)萬(wàn)我們不能一一做完，但是物理方法和出題的思想是有跡可循的，很多的模型和類型題萬(wàn)變不離其宗，所以注重多做些典型的題以便遇到任何 題型都不陌生，有思路，聯(lián)系的過(guò)程中要注意對(duì)題的歸納總結(jié)。
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