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10.簡述新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的范疇。
答：新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的范疇：包括教師課堂教學(xué)評價、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價、數(shù)學(xué)考試評價以及以自我反思為主的教師發(fā)展性評價。
11.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中的“兩實”、“兩氣”指的是什么?
答：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中的“兩實”、“兩氣”指的是：真實、扎實、大氣、靈氣。
12. 新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價有哪些具體的要求?
答：新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的具體要求：注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價;恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握;重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價;重視評價結(jié)果的處理和呈現(xiàn)。
13.在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價中，定性評價和定量評價應(yīng)體現(xiàn)哪些原則?
答：在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價中，定性評價和定量評價應(yīng)體現(xiàn)的原則：互動性原則、多樣性原則、激勵性原則。
14.課堂教學(xué)要素評價法中確定的評價要素有哪些?
答：課堂教學(xué)要素評價法中確定的評價要素有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。
15.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價的策略有哪些?
答：新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價的策略：分項評價，激勵評價，跟蹤評價，延遲評價，協(xié)商評價。
16. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些?
答：小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式：(1)課后備課;(2)教學(xué)后記;(3)教學(xué)診斷;(4)反思日記;(5)教學(xué)案例;(6)觀摩分析。
17. 你認為實施課堂即興評價應(yīng)遵循哪些原則?
答：實施課堂即興評價應(yīng)遵循的原則：立足激勵原則;關(guān)注人性原則;評價方式要多樣化。
18.新課程小學(xué)數(shù)學(xué)考試評價的基本原則有哪些?
答：新課程小學(xué)數(shù)學(xué)考試評價的基本原則主要有：關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的原則、發(fā)掘?qū)W生潛能的原則、滿足學(xué)生需求的原則、建立學(xué)生自信的原則、推動師生發(fā)展的原則。
19.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的目的是什么?
答：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的目的是：1、提供反饋信息，促進學(xué)生的發(fā)展;2、收集有關(guān)資料改善教師的教學(xué);3、對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就和進步進行評價;4、改善學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀。
20. 傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)考試評價存在哪些不足?
主要表現(xiàn)在“五個過”：評價內(nèi)容過多倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識;評價標(biāo)準(zhǔn)過多強調(diào)共性和一般趨勢;評價方法以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，過多地倚重量化的結(jié)果;評價主體過多地處于消極的被動地位;評價中心過于關(guān)注結(jié)果。
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