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7、教師職業(yè)道德教育：是指黨和政府、教育行政部門管理部門、師范院校及師資培訓機構、學校領導按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對在職教師及在校師范生施加系統(tǒng)的職業(yè)道德影響，使他們遵循教師職業(yè)道德規(guī)范、自覺履行教師應盡的義務，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質的活動。
8、教師職業(yè)道德教育的特點：(1)職業(yè)針對性;(2)自教互教性;(3)同時多端性;(4)漸進重復性。
9、教師職業(yè)道德情感的形成從形式上看要經(jīng)歷形成職業(yè)道德情致、發(fā)展職業(yè)道德情愫，養(yǎng)成職業(yè)道德情操的過程。
10、教師職業(yè)道德教育的原則：(1)傳授知識與實踐鍛煉相結合的原則;
(2)組織教育與自我教育相結合的原則;
(3)正面教育與自我批評疏導相結合的原則;
(4)嚴格要求與尊重信任相結合的原則;
(5)個人示范和集體影響相結合的原則;
(6)榜樣引導與正確輿論相結合的原則;
(7)理論灌輸與多種活動相結合的原則;
(8)道德教育與其他教育相結合的原則。
11、教師職業(yè)道德教育的方法：(1)說理疏導;(2)榜樣教育法;(3)實踐鍛煉法;(4)對比教育法;(5)情感陶冶法。
12、教師職業(yè)道德教育所要解決的主要矛盾是社會對教師的道德要求與教師職業(yè)道德現(xiàn)狀之間的矛盾問題。
13、榜樣的力量具體反映在激勵作用、矯正作用兩個方面。
14、實施實踐鍛煉法通常有三種途徑：一、理論實踐;二、活動實踐;三、教師結合自身的教學實踐，進行道德行為的鍛煉，逐步養(yǎng)成良好的道德習慣。
15、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義：(1)加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展完善的需要;
(2)加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是完成教師崇高職責和歷史使命的需要;
(3)加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育迎接新世紀挑戰(zhàn)的需要;加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是實現(xiàn)從應試教育向素質教育轉變的需要;
(4)加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要。
16、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則：(1)堅持知和行的統(tǒng)一;(2)動機和效果統(tǒng)一原則;(3)自律與他律相結合原則;(4)堅持個人和社會結合的原則;(5)堅持繼承和創(chuàng)新結合的原則。
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