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1、為人師表：是指教師用自己的言行作出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率，即做到“學(xué)為人師，行為示范”。

2、教師威信的樹立，不能靠威嚇、粗暴的手段來實(shí)現(xiàn)，只能靠教師高尚的道德品質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)能力，才能贏得學(xué)生的信任。

3、為人師表的基本要求：

(1)語言規(guī)范健康：語言要純潔、文明、健康、準(zhǔn)確、鮮明、簡練、熱情、誠懇、富于激勵性、含蓄、幽默，富于啟發(fā)性。

(2)教態(tài)高雅自如：站態(tài)既要端莊穩(wěn)重又要富有活力，手勢要簡潔、適度、準(zhǔn)確、有力，表情豐富、自然、親切，坐態(tài)也是一個人精神氣質(zhì)與文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。

(3)儀表樸實(shí)大方：應(yīng)具有美感、職業(yè)感，適合自己的性格特點(diǎn)，具有時代感。

(4)身教重于言教：言行一致，表里如一;以身作則，起榜樣示范作用;堅持“身教重于言教”。

4、教師職業(yè)道德培養(yǎng)指的是根據(jù)社會對教師這一職業(yè)的道德要求所開展的道德教育、道德修養(yǎng)與道德內(nèi)化活動，通過外部的教育、督促以及個人的努力，使教師在教書育人過程中，將外在的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師個人的道德品質(zhì)并付諸行動的活動。

5、為什么教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教育發(fā)展、教師隊伍建設(shè)的需要：

教師職職業(yè)道德的狀態(tài)目前總體上來講是好的，但也存在著令人擔(dān)憂的地方：

(1)教師對自身職業(yè)的低認(rèn)同與社會對教師職業(yè)道德要求之間存在矛盾;

(2)有些教師公平民主觀念的缺乏與學(xué)生渴望受尊重需求之間存在矛盾;

(3)教師為人師表的示范作用于實(shí)際言行的失范之間存在矛盾

此外，在教師的職業(yè)道德培養(yǎng)上也存在一些問題：

(1)在職教師的職業(yè)道德培養(yǎng)不受重視;

(2)教師崗前職業(yè)道德培養(yǎng)沒有形成有效的模式。

6、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務(wù)和內(nèi)容：

(1)提高教師職業(yè)道德認(rèn)識;

(2)陶冶教師職業(yè)道德情感;

(3)磨練教師職業(yè)道德意志;

(4)堅定教師職業(yè)道德信念;

(5)培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為。

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