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一、單項(xiàng)選擇題
1.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動(dòng)因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是( )。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟論
D.多因素相互作用論
【答案】A。解析：個(gè)體心理發(fā)展的內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)認(rèn)為：人類個(gè)體的心理發(fā)展完全是由個(gè)體內(nèi)部所固有的自然因素預(yù)先決定的，心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是這種自然因素按其內(nèi)在的目的或方向而展現(xiàn)的。外部條件只能影響其內(nèi)在的固有發(fā)展規(guī)律，而不能改變規(guī)律。
2.教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的( )。
A.人身自由權(quán)決定的
B.隱私權(quán)決定的
C.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的
D.榮譽(yù)權(quán)決定的
【答案】C。解析：人格尊嚴(yán)是具有倫理性品格的權(quán)利，是主體對(duì)自己尊重和被他人尊重的統(tǒng)一，是對(duì)個(gè)人價(jià)值主客觀評(píng)價(jià)的結(jié)合。
3.有的人誠(chéng)實(shí)、正直、善良，有的人虛偽、狡猾、惡毒;有的人勤勞儉樸，有的人懶惰奢侈。這是什么方面的差異?( )
A.性格
B.情緒
C.人格
D.氣質(zhì)
【答案】A。解析：性格表現(xiàn)于對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征、理智特征、情緒特征和意志特征，是一個(gè)人基本精神面貌的具體體現(xiàn)，是個(gè)性的核心部分。
4.主張心理學(xué)的研究對(duì)象是具有適應(yīng)性的心理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)在人類的需要與環(huán)境之間起重要的中介作用的心理學(xué)流派是( )。
A.構(gòu)造主義學(xué)派
B.機(jī)能主義學(xué)派
C.精神分析學(xué)派
D.人本主義學(xué)派
【答案】B。解析：機(jī)能主義學(xué)派主張心理學(xué)的研究對(duì)象是具有適應(yīng)性的心理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)在人類的需要與環(huán)境之間起重要的中介作用。
5.全班同學(xué)正在聚精會(huì)神地聽老師講課，突然有個(gè)同學(xué)不小心將書掉在地上，發(fā)出“啪”的一聲響，這時(shí)同學(xué)們會(huì)不約而同地將視線轉(zhuǎn)向發(fā)出聲響的地方，這樣的注意就是( )。
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.選擇注意
【答案】A。解析：無(wú)意注意往往是在周圍環(huán)境變化時(shí)產(chǎn)生的，在某些刺激物的直接作用下，人就不由自主地把自己的感覺器官朝向刺激物，并且試圖認(rèn)識(shí)這些事物。
6.盛怒時(shí)，拍案大叫暴跳如雷;狂喜時(shí)，捧腹大笑，手舞足蹈;絕望時(shí)，心灰意冷，麻木不仁。這說(shuō)的是一種( )。
A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
【答案】A。解析：激情是一種猛烈、迅速爆發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)。
7.假定某個(gè)年齡組的平均分?jǐn)?shù)為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為l0分。某生測(cè)驗(yàn)得80分，則該生的智為( )。
A.80
B.110
C.115
D.120
【答案】C。解析：根據(jù)韋克斯勒離差智商計(jì)算公式,IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S，該生測(cè)驗(yàn)得80分，他的智商 ，代入上述公式，智商是115。
8.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中，以下哪個(gè)階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成?( )
A.感知運(yùn)動(dòng)階段(0一2歲)
B.前運(yùn)算階段(2—7歲)
C.具體運(yùn)算階段(7—11歲)
D.形式運(yùn)算階段(11—15歲)
【答案】C。解析：具體運(yùn)算階段的兒童已掌握了守恒，思維也具有了可逆性。即具體運(yùn)算階段(7——l11歲)的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成。
9.根據(jù)埃里克森的人格的發(fā)展階段理論，小學(xué)階段兒童的發(fā)展任務(wù)主要是( )。
A.自主感對(duì)羞愧感
B.勤奮感對(duì)自卑感
C.親密感對(duì)孤獨(dú)感
D.自我同一性對(duì)角色混亂
【答案】B。解析：根據(jù)埃里克森的人格的發(fā)展階段理論，6到11歲的兒童的發(fā)展任務(wù)是勤奮感對(duì)自卑感，此年齡段正是小學(xué)階段。
10.有些兒童在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。這種認(rèn)知方式被稱為( )。
A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)獨(dú)立型
D.場(chǎng)依存型
【答案】A。解析：沖動(dòng)型的特點(diǎn)是反應(yīng)快，但精確性差。“傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)”說(shuō)明反應(yīng)快，由“常常出錯(cuò)”可知這些兒童反應(yīng)的精確性差，所以這種認(rèn)知方式是沖動(dòng)型。
11. 為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度為( )。
A.終身教育
B.普通教育
C.職業(yè)教育
D.義務(wù)教育
【答案】A。解析：終身教育主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。終身教育思想成為很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)思想。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。
12. 提出“泛智教育思想”.探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊科夫
【答案】B 。解析：在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類”。
13. 將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。
A.從課程制定者或管理制度角度劃分的
B.從課程的功能角度劃分的
C.從課程的組織核心角度劃分的
D.從課程的任務(wù)角度劃分的
【答案】D。解析：(1)從課程制定者或管理制度角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。(2)從課程任務(wù)的角度.可分為基礎(chǔ)型課程、 拓展型課程、研究型課程。(3)從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。(4)從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、 小學(xué)課程、初中課程、高中課程。(5)從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。
14. ( )是指根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。
A.教育方針
B.教育目的
C.教學(xué)目標(biāo)
D.培養(yǎng)目標(biāo)
【答案】D。
15. ( )是小學(xué)教師最為常用的研究方法。
A.觀察法
B.訪淡法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.行動(dòng)研究法
【答案】A。解析：觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。
16. 最早將“教育”兩個(gè)字作一詞連用的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的( )。
A.孔子
B.孟子
C.莊子
D.老子
【答案】B。
17. 以下關(guān)于教育目的的論述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )。
A.教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合
B.教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展
C.教育目的就是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
D.教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想
【答案】C。解析：教育目的是學(xué)校確立培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)，故C不正確。
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