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16.我國心理學家通常將十二至十四五歲的年齡時期，稱為( )。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.中學生期
17.在感覺記憶中，信息主要以( )的形式存儲。
A.語義
B.概念體系
C.圖式
D.視像和聲像
18.注意的兩個最基本的特性是( )。
A.指向性與選擇性
B.指向性與集中性
C.指向性與分散性
D.集中性與緊張性
19.“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致?( )
A.激情
B.心境
C.熱情
D.應激
20.韋納歸因理論中內部而穩(wěn)定的歸因是( )。
A.能力
B.努力
C.任務難度
D.運氣
21.德育過程的構成要素是( )。
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、教育內容
C.教育者、受教育者、德育內容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育環(huán)境
22.在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加給學生。該教師對課堂管理的領導方式屬于( )。
A.參與式
B.監(jiān)督式
C.放羊式
D.控制式
23.品德中兩個最主要的構成部分是( )。
A.道德認識和道德意志
B.道德動機和道德觀念
C.道德動機和道德行為
D.道德感和道德認識
24.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性變化的現象是( )。
A.感覺適應
B.感覺對比
C.感覺相互作用
D.實踐活動影響
25.人的認識的傾向性是( )。
A.興趣
B.需要
C.動機
D.理想
26.科爾伯格把兒童道德發(fā)展分為三個水平六個階段，其中好孩子定向階段屬于( )。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.他律水平
27.當學生違反紀律時，老是抱怨我們對他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話。學生不良行為的增加可以用行為主義的( )理論解釋。
A.正強化
B.負強化
C.給予懲罰
D.消退
28.小李在練習“國標”時，老師告訴小李右手抬起的高度不到位，這種反饋屬于( )。
A.非建議反饋
B.內在反饋
C.延緩的反饋
D.外在反饋
29.德國鄧克爾發(fā)現：人看到某物品具有一種功能后就很難看出其他功能，進而影響問題解 決。這一現象稱為( )。
A.定勢
B.功能固著
C.問題表現
D.知識結構
30.我國中學德育的基本途徑是( )。
A.學生實踐
B.思想政治教育
C.政治課
D.政治課與其他學科教學
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