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三、解答題
1.什么是復(fù)述策略?試闡述常用的復(fù)述策略。
【答案要點(diǎn)】
復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息而對信息進(jìn)行反復(fù)重復(fù)的過程。它是短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長時(shí)記憶的關(guān)鍵。它包括:
(1)合理安排復(fù)述時(shí)間;
(2)適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí);
(3)克服記憶的相互干擾;
(4)運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶;
(5)采用多種形式復(fù)習(xí);
(6)畫線。
2.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有哪些?
【答案要點(diǎn)】
(1)以學(xué)為中心,注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,引導(dǎo)、監(jiān)控和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
(2)充分利用各種信息資源來支持學(xué)生學(xué)習(xí)。
(3)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線,在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。
(4)強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)不僅指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作,也包括教師之間的協(xié)作,如實(shí)施跨年級和跨學(xué)科的基于資源的學(xué)習(xí)等。
(5)強(qiáng)調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價(jià)。
3.編寫教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)哪些特性?
【答案要點(diǎn)】
編寫教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的特性有:科學(xué)性、針對性、實(shí)用性、主體性,體現(xiàn)課程資源整合的理念。
四、案例分析題
1.相關(guān)調(diào)查顯示,大部分的小學(xué)生都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時(shí)時(shí)感染著小學(xué)生,使小學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中心情放松,產(chǎn)生對教師的親近感與信任感。
結(jié)合材料,試分析如何建立良好的師生關(guān)系。
【答案要點(diǎn)】
(1)幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的變化,消除分離焦慮;
(2)積極主動(dòng)地與學(xué)生交往;
(3)對學(xué)生和學(xué)生的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣;
(4)理解與寬容地對待學(xué)生的錯(cuò)誤;
(5)幫助學(xué)生形成良好的同伴關(guān)系;
(6)幫助學(xué)生擺脫不良行為習(xí)慣。
2. 一個(gè)青年教師在進(jìn)行公開課《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí),課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢,但一名學(xué)生沒有按要求歸納獵人果敢的特點(diǎn),而是說獵人殘忍,同 時(shí)指出獵人的行為是違法行為。課文中這一段原本是歌頌獵人的,學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為,這是教師始料不及的??上驳氖?,這位教師并不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)著聽課教 師的面提出不同的觀點(diǎn)而氣惱或逃避,而是因勢利導(dǎo),讓學(xué)生充分討論,發(fā)表自己的意見。最后,全班學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā),推翻了課文的觀點(diǎn)。
請對這位教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析。
【答案要點(diǎn)】
當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)與課本、教師有不同之處時(shí),教師不再像以前那樣直接否定學(xué)生的答案,而是采取讓學(xué)生進(jìn)行討論、比較或辨別,達(dá)到意見的統(tǒng)一,或者并不統(tǒng) 一意見,留著懸念讓學(xué)生課后進(jìn)一步探討。這樣的教學(xué)方式打破了唯課本、唯教參的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,體現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
五、作文
“多一把尺子,就多一個(gè)好學(xué)生”,以此為話題,寫一篇議論文或記敘文。
要求:
1.自擬題目;
2.不少于800字。
【參考答案】略。
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