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2.古代之“狀元”
想了解古代的狀元，我們學習了什么是科舉制之后即明白了。
科舉是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉?？婆e制從隋朝大業(yè)三年(607年)開始實行，到清朝光緒三十一年(1905年)舉行最后一科進士考試為止，經歷了1297年。
中國古代科舉制度最早起源于隋朝，到了明王朝科舉制進入了它的鼎盛時期。明代正式科舉考試分為鄉(xiāng)試、會試、殿試三級。
鄉(xiāng)試是由南、北直隸和各布政使司舉行的地方考試。考期在秋季八月，故又稱秋闈。鄉(xiāng)試考中的稱舉人，俗稱孝廉，第一名稱解元。
會試是由禮部主持的全國考試，又稱禮闈。全國舉人在京師會試，考期在春季二月，故稱春闈?？贾械姆Q貢士，俗稱出貢，別稱明經，第一名稱會元。
殿試由皇帝親自主持，只考時務策一道。錄取分三甲：一甲三名，賜進士及第，第一名稱狀元、鼎元，二名榜眼，三名探花，合稱三鼎甲。
而古代學士們在中了狀元之后會直接被分配成官員，決定了其本人往后的人生道路，即封建王朝的官吏，和現(xiàn)如今的高考狀元有著千差萬別。
了解完古今“狀元”后，我們是否也希望自己成為教師考試的“狀元”呢？那么，我們今天就先學習下中外古代封建社會的教育特征的?？键c。
廣大考生們可根據(jù)考題特點總結知識重點與考試難點，有針對性的梳理瑣碎的知識點，利用表格、劃線、復述、自己總結概要等方法來學習?？純热荩貢樽约旱目荚嚰臃帧?/p>
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