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當(dāng)今社會可以在網(wǎng)絡(luò)上看到各種有關(guān)高考的熱點話題，這也是全國人民最關(guān)注的事情之一，大部分八零后、九零后的學(xué)生們都是經(jīng)歷過高考的，而每年高考之后，最受關(guān)注的則是各地的高考狀元了，那么，如今我們的狀元和中國古代封建社會的狀元分別是怎么回事呢？
1.現(xiàn)代之“狀元”
現(xiàn)代社會大家俗稱的高考狀元，實則是對在各省高考中取得第一名的考生的別稱，對于個人的人生發(fā)展并沒有決定性的意義。高考則是與我國的教育制度有關(guān) 的，狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之 間的關(guān)系。
各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了三種典型學(xué)制類型：
(1)雙軌制：19世紀歐洲把學(xué)校分為兩個互不相同的軌道：一軌是為資產(chǎn)階級子女設(shè)立的，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，具有較強的學(xué)術(shù)性；另一軌是為勞動人民子女設(shè)立的，從小學(xué)到中等職業(yè)學(xué)校，是為培養(yǎng)勞動者服務(wù)的。
(2)單軌制：19世紀末20世紀初在美國形成的一種學(xué)制，其特點是所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，各級各類學(xué)校相互銜接。
(3)分支制：是20世紀上半葉前蘇聯(lián)建立的一種學(xué)制。這是一種在初等教育階段強調(diào)共同的基礎(chǔ)性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個分支的學(xué)制。
我國主要的學(xué)校系統(tǒng)有：普通教育(學(xué)制主要有兩種：“六三三制”和“五四二制”)、專門教育、成人教育等類型，學(xué)校的主要類型有：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育等階段。從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。
高考則是中等教育中的普通教育完畢后為了進入高等教育而進行的選拔性考試。
【經(jīng)典真題學(xué)習(xí)】
【判斷題】狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度，它是國民教育制度的核心。( )
【答案】√。
【多選題】學(xué)制在發(fā)展過程中出現(xiàn)的類型有( )。
A.雙軌制 B.單軌制 C.分支制 D.多軌制
【答案】ABC。
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