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(六)教育機(jī)智
教師在教學(xué)過程中隨機(jī)應(yīng)變的能力也時(shí)常在案例分析題中有所體現(xiàn)。
二、班主任工作
(一)班主任的角色期待
用的較多的有：班主任在班級(jí)教育中的主導(dǎo)角色——做學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者。
(二)班主任工作的原則
經(jīng)常涉及：學(xué)生主體原則(尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用)、因材施教原則(向每個(gè)學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)慕逃螅?有針對(duì)性地采用不同的教育措施)、嚴(yán)慈相濟(jì)原則(把熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來， 愛寓于嚴(yán)、嚴(yán)出于愛)和以身作則的原則(自正其身，率先垂范，為學(xué)生樹立良好的榜樣)。
以上屬于課程與教學(xué)論、班主任工作兩部分中案例分析題的常涉及的考點(diǎn)。再熟悉?？贾R(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也希望大家在平時(shí)的備考中能多做練習(xí)，在練習(xí)中不斷夯實(shí)自身能力，這樣在正式考試中才能做到隨機(jī)應(yīng)變，合理切入。
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