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16、競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的
A.積極價值 B.創(chuàng)造性功能
C.內(nèi)在價值和創(chuàng)造性 D.真正目的 [C]
17、課堂紀律是對學生課堂行為所施加的
A.監(jiān)控與管理 B.準則與控制
C.限制性影響 D.限制與規(guī)范 [B]
18、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是
A.課堂情境 B.課堂結(jié)構(gòu)
C.課堂形勢 D.課堂教學 [B]
19、課堂常規(guī)是每個學生必須遵守的最基本的日常
A.課堂約定 B.課堂行為準則
C.課堂紀律 D.課堂行為[B]
20、分配學生座位時，教師最值得關心的是
A.對課堂紀律的影響 B.學生聽課效果
C.后進生的感受 D.人際關系的影響 [D]
21、課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和
A.教室的布置 B.教師的行為表現(xiàn)
C.學生的學習方式 D.學生座位的分配 [D]
22、課堂教學結(jié)構(gòu)包括教學時間的合理利用、課程表的編制和
A.教學過程的規(guī)劃 B.教學內(nèi)容設計
C.教學方法的實施 D.教學方法的選擇 [A]
23、對于消極的課堂行為，采用適當?shù)膽土P
A.也是不行的 B.也是違法的
C.也是不必要的 D.是必要的 [D]
24、編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科
A.隨機安排 B.分類安排
C.集中安排 D.交錯安排[D]
25、長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致
A.興趣形成 B.自發(fā)復習
C.過度學習 D.疲勞和厭煩 [D]
26、兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現(xiàn)，一般稱作
A.心理異常 B.不適應表現(xiàn)
C.不良表現(xiàn) D.問題行為 [D]
27、班級里學習成績差生和后進生有問題行為，優(yōu)秀學生
A.也全都有問題行為 B.沒有問題行為
C.只有問題行為萌芽 D.也有問題行為[D]
28、有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等行為學生的行為稱作
A.沖動型問題行為 B.擾亂性的問題行為
C.多動型問題行為 D.自律障礙行為 [B]
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