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三、問(wèn)答題
1、簡(jiǎn)答操作技能與心智技能的區(qū)別。
2、簡(jiǎn)答技能的作用。
3、簡(jiǎn)答操作技能的培訓(xùn)要求。
4、簡(jiǎn)答心智技能的培養(yǎng)要求。
5、簡(jiǎn)答操作技能與智力技能的形成階段。
參考答案
一、選擇題
1-5：AADBB 6-10：CBCAC 11-12：DC(ABD)
二、填空題
1、練習(xí) 活動(dòng)方式
2、操作技能 心智技能 操作 心智
3、客觀性 外顯性 展開(kāi)性 觀念性 內(nèi)潛性 簡(jiǎn)縮
4、學(xué)習(xí) 操作活動(dòng)方式 心智活動(dòng)方式
5、心智技能 認(rèn)知策略 心智技能 認(rèn)知策略 認(rèn)知策略 心智技能
6、操作定向 操作模仿 操作整合 操作熟練
7、操作模仿 操作定向 操作熟練 操作整合
8、操作熟練 操作模仿 操作整合
9、技能隨練習(xí)量的增加而提高 快 高原期
10、創(chuàng)擬確立模型 檢驗(yàn)修正模型
11、觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的 物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的
12、原型定向 原型操作 原型內(nèi)化 出聲的外部言語(yǔ)階段 不出聲的外部言語(yǔ)階段 內(nèi)部言語(yǔ)階段
13、原型定向 原型內(nèi)化 原型操作
三、問(wèn)答題
1、簡(jiǎn)述操作技能與心智技能的區(qū)別。
答：(1)操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。其特點(diǎn)有：客觀性;外顯性;展開(kāi)性。
(2)心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過(guò)學(xué)生而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等是常見(jiàn)的心智技能。其特點(diǎn)有：觀念性;內(nèi)潛性;簡(jiǎn)縮性。
2、簡(jiǎn)述技能的作用。
答：(1)技能可以控制動(dòng)作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式，從而可以使個(gè)體的活動(dòng)表現(xiàn)出穩(wěn)定性、靈活性，能夠適應(yīng)各種變化的情境。
(2)技能還是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。
3、簡(jiǎn)述操作技能的培訓(xùn)要求。
答：(1)準(zhǔn)確地示范與講解;
(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí);
(3)充分而有效的反饋;
(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。
4、簡(jiǎn)述心智技能的培養(yǎng)要求。
答：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性;
(2)注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性;
(3)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ)。
5、簡(jiǎn)述操作技能與智力技能的形成階段。
答：(1)操作技能的形成可分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段。
(2)我國(guó)教育心理學(xué)家對(duì)智力技能提出原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的三個(gè)階段。
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