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【第八章典型真題評析】
1.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認知策略( )。(2007年)
A.設(shè)置目標
B.列提綱
C.尋求同學(xué)幫助
D.做筆記
【評析】答案為A。元認知策略大致可分以下三種：計劃策略一一計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成 學(xué)習(xí)任務(wù)。監(jiān)控策略——監(jiān)控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。調(diào)節(jié)策略——調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關(guān)。
2.畫線是閱讀時常用的一種( )。 (2007年)
A.精加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.資源管理策略
【評析】答案為B。畫線是閱讀時常用的一種復(fù)述策略。此題旨在考查幾種典型的學(xué)習(xí)策略。
【第九章典型真題評析】
1.在解幾何證明題時，學(xué)生常從問題的目標狀態(tài)往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題提供的已知條件進行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的( )。 (2007年)
A.反推法
B.算法式
C.簡化法
D.類比法
【評析】答案為A。算法式：依照正規(guī)的，機械性的途徑去解決問題。做法是將各種可能達到目標的方法都算出來，再一一嘗試，確定哪一種為正確 答案。反推法：目標遞歸策略，從目標狀態(tài)出發(fā)，按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。類比法：把兩個形式上相同的東西(通常是數(shù)學(xué)公式形式相同) 類比，由已知直接得到未知。
2.簡述問題解決的基本特點。 (2008年4月)
【評析】問題解決的基本特點有：
(1)目的性，問題解決具有明確的目的性，它總是要達到某個特定的目標狀態(tài)。
(2)認知性，問題解決是通過內(nèi)在心理加工實現(xiàn)的，整個活動過程依賴于一系列認知操作的進行。
(3)序列性，問題解決包含一系列的心理活動，即認知操作，它需要運用高級規(guī)則進行信息的重組。
【第十章典型真題評析】
1.態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是( )。 (2008年4月)
A.依從
B.接受
C.認同
D.內(nèi)化
【評析】答案為C。態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是認同。此題旨在考查態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的三個階段。第一階段依從，第三階段內(nèi)化。
2.簡述中學(xué)生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。 (2007年)
【評析】(1)形成道德信念;(2)自我意識增強;(3)品德結(jié)構(gòu)更為完善。
此題旨在考查中學(xué)生道德發(fā)展自律性的主要表現(xiàn)。
【第十一章典型真題評析】
1.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標可歸納為兩個方面：一是學(xué)會調(diào)適，二是_____。 (2007年)
【評析】尋求發(fā)展，此題旨在考查學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標。
2.如果某學(xué)生怕狗，你如何用“系統(tǒng)脫敏法”消除他對狗的懼怕反應(yīng)? (2008年4月)
【評析】第一步可以先讓他看各種狗的照片、談?wù)摴?第二步再讓他遠遠觀看拴起或關(guān)起的狗;第三步最后讓他接近狗、摸狗、抱起狗。此題旨在考查影響學(xué)生行為改變的方法在實際心理輔導(dǎo)中的具體運用。

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