提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
四、名詞解釋
1.性格化
2.態(tài)度定勢
3.認(rèn)知失調(diào)
4.替代強(qiáng)化
5.道德信念
五、簡答題
1.簡述態(tài)度的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)。
2.簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。
3.簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。
4.道德情感的表現(xiàn)形式?
六、論述題
1.良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)。
2.試論述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.D。解析：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)形成的.影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。根據(jù)定義可知態(tài)度不是天生的，是通過學(xué)習(xí)而形成的。
2.D。解析：品德具有相對的穩(wěn)定性.只有經(jīng)常地表現(xiàn)出一貫的規(guī)范行為，才標(biāo)志著品德的形成。
3.B。解析：態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。
4.B。解析：態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知成分、情感成分和行為成分，其中情感因素處于核心地位。
5.B。解析：態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖。
6.B。解析：道德情感是伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。由題干可知應(yīng)選B。
7.C。解析：由道德的常識可知.學(xué)生明知故犯.言行不一的主要原因是道德意志薄弱。A、B、D項表述不正確.故選C。
8.A。解析：美國柯爾伯格擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，他研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法。
9.C。解析：初中生品德發(fā)展具有動蕩性。雖已形成但不成熟、不穩(wěn)定。
10.B。解析：人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為從眾。
11.D。解析：在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為內(nèi)化。
12.D。解析：班杜拉大量實驗證明，榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用。利用觀察學(xué)習(xí)理論，可以用來解釋榜樣學(xué)習(xí)的教育效應(yīng)。
13.D。解析：倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。
14.C。解析：在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性.并具有堅定性。
15.C。解析：品德是心理學(xué)和教育學(xué)的研究對象。
二、多項選擇題
1.ABCDE。解析：道德情感滲透在人的道德觀念和道德行為中。
2.ABDE。解析：態(tài)度與品德既相區(qū)別又相聯(lián)系。二者實質(zhì)、結(jié)構(gòu)一致，但范圍和內(nèi)化程度不同。
3.ACE。解析：道德認(rèn)知和態(tài)度定勢是影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。
4.AC。解析：在選項BDE中，應(yīng)當(dāng)提供正反兩方面的材料。
三、填空題
1.道德認(rèn)識
2.想象
3.道德行為
4.道德規(guī)范
5.他律;自律
6.習(xí)俗
7.同伴群體
8.前習(xí)俗;相對功利
9.后習(xí)俗
10.模仿
11.盲目
12.社會輿論
13.認(rèn)知失調(diào)
14.替代性
15.社會
網(wǎng)校課程：想快速通關(guān)，怎樣讓備考萬無一失？欣瑞網(wǎng)校教師編制培訓(xùn)名師帶你告別盲目備考，輕松掌握考點！協(xié)議保過班，不過全退！趕緊報名吧！點擊免費試聽>>
學(xué)習(xí)交流平臺：微信 | 手機(jī)APP | 微博 | 教師編制考試交流群：273373270 | 教師資格證考試交流群：99528015
教師編制考試筆試課程 | 教師編制考試面試課程 點擊咨詢：
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
