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三、教學(xué)目標的表述
1、行為目標
是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學(xué)目標。行為目標的陳述包括三個要素：一是具體目標，即用行為動詞描述學(xué)生通過教學(xué)形成的可觀察、可測量的具體 行為，如 “寫出”、“列出”、“解答”等，主要是說明“做什么”;二是產(chǎn)生條件，即規(guī)定學(xué)生行為產(chǎn)生的條件，如“根據(jù)參考書”、“按課文內(nèi)容”、“不用筆算”等， 主要是說明“在什么條件下做”;三是行為標準，即提出符合行為要求的行為標準，如“沒有語法或拼寫錯誤”、“90%正確”、“30分鐘內(nèi)完成”，主要是說 明“做到什么程度”。
2、心理與行為相結(jié)合的目標
認知學(xué)習(xí)理論認為，教學(xué)活動中學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。但內(nèi)在的心理變化無法直接觀察到。因此，有人提出了內(nèi)部心理與外部行為相結(jié)合的目標陳述 方法。用這種方法陳述的教學(xué)目標由兩部分構(gòu)成：第一部分為一般教學(xué)目標，要求用一個動詞描述學(xué)生通過教學(xué)所產(chǎn)生的內(nèi)部變化，如記憶、知覺、理解、創(chuàng)造、欣 賞等;第二部分為具體教學(xué)目標，要求列出具體行為樣例，也就是學(xué)生通過教學(xué)所產(chǎn)生的能反映內(nèi)在心理變化的外顯行為。
四、任務(wù)分析：是將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。
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