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(2)認(rèn)同
認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。
(3)內(nèi)化
內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。
7.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件
①外部條件，如家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴群體。
②內(nèi)部條件，如認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認(rèn)知、受教育程度。
③個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。
8.良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)
教師可以綜合應(yīng)用一些方法來幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德。常用得而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰等。
角色扮演、小組道德討論等方法對于態(tài)度與品德的形成和改變都是非常有效的。
重點難點提示
重點：皮亞杰的道德發(fā)展階段論、柯爾伯格的道德發(fā)展階段論、態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程以及良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)。
難點：依從與認(rèn)同的異同。
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