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復習提要

本章主要介紹了態(tài)度與品德的實質及其關系、中學生品德發(fā)展的基本特征、態(tài)度與品德學習的一般過程與條件以及良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)。

知識點梳理

1.態(tài)度的實質與結構

態(tài)度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應的傾向性。

態(tài)度結構包含認知成分、情感成分和行為成分。

態(tài)度的認知成分指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

態(tài)度的情感成分指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分。

態(tài)度的行為成分指準備對某對象做出某種反應的意向或意圖。

2.品德的實質與結構

品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

品德的心理結構包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分。

道德認識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。

道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內心體驗。道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德情感;二是想象的道德情感;三是倫理的道德情感。

道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。它是道德觀念和道德情感妁外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標志。道德行為包括道德行為技能和道德行為習慣。

3.態(tài)度與品德的關系

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