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【摘 要】
社會(huì)退縮幼兒是幼兒園里被教師、同伴忽視的群體。近幾年，幼兒退縮行為問題逐步得到重視，越來越多的研究結(jié)果相繼出現(xiàn)，兒童早期的社會(huì)退縮對(duì)其當(dāng)前和未來的發(fā)展都有明顯的負(fù)面影響，它不僅會(huì)成為兒童建立同伴關(guān)系的障礙，更是導(dǎo)致其心理焦慮、抑郁、自我評(píng)價(jià)偏低、社會(huì)能力發(fā)展不足等問題的危險(xiǎn)因素，而且這些問題可能會(huì)隨著兒童年齡的增長(zhǎng)而愈加明顯。因此，對(duì)于兒童早期發(fā)展和教育研究來說，及早發(fā)現(xiàn)有退縮傾向的兒童，揭示其成因并加以有效的干預(yù)成為一個(gè)意義重大的課題。
本文從家庭教養(yǎng)方式、幼兒氣質(zhì)類型、親子依戀幾個(gè)方面探討幼兒退縮行為產(chǎn)生的原因。
【關(guān)鍵詞】幼兒 退縮行為 對(duì)策
社會(huì)退縮是指孤獨(dú)的行為，泛指跨時(shí)間、情境，在陌生與熟悉的社會(huì)環(huán)境下表現(xiàn)出獨(dú)自游戲、消磨時(shí)光的行為。近幾年，幼兒退縮行為問題逐步得到重視，越來越多的研究結(jié)果相繼出現(xiàn)。
兒童早期的社會(huì)退縮對(duì)其當(dāng)前和未來的發(fā)展都有明顯的負(fù)面影響，不僅會(huì)成為兒童建立同伴關(guān)系的障礙，也是導(dǎo)致兒童心理焦慮、抑郁、自我評(píng)價(jià)偏低和社會(huì)能力發(fā)展不足問題的危險(xiǎn)因素之一，并且這些問題可能會(huì)隨兒童年齡的增長(zhǎng)而愈加明顯。
一、家庭教養(yǎng)方式
(一)家庭教養(yǎng)方式的概念
家庭教養(yǎng)方式指的是父母在撫養(yǎng)教育子女的過程中通常使用的一種形式和方法,是父母各種教育模式的概括。
(二)家庭教育方式與退縮行為的關(guān)系
民主型父母對(duì)子女的教養(yǎng)是建立在孩子心目中父母對(duì)待孩子采用民主的方式，具有一定權(quán)威的基礎(chǔ)上。這是對(duì)孩子最有利的一種教養(yǎng)方式。這種教養(yǎng)方式的建 立是在父母充分對(duì)孩子的尊重和理解基礎(chǔ)上。通常表現(xiàn)特點(diǎn)為父母給孩子充分的發(fā)揮和探索空間，提出適當(dāng)?shù)囊螅o予孩子充分的信任并對(duì)孩子提出的問題給予及 時(shí)的反應(yīng)和反饋。這種嚴(yán)格而又民主的教養(yǎng)方式往往充分傳達(dá)父母對(duì)子女的愛又不失嚴(yán)格。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的兒童，有很強(qiáng)的自信和較好的自我控制能力，且 會(huì)比較樂觀、積極。這種家庭教育方式下成長(zhǎng)的孩子多數(shù)未表現(xiàn)出嚴(yán)格意義上的退縮行為，社會(huì)性發(fā)展較好，融入社會(huì)環(huán)境較快，社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。
專制型的教養(yǎng)方式通常要求孩子無條件的服從父母所制定的目標(biāo)或規(guī)范。此類教養(yǎng)方式在很大程度上壓制孩子主觀能動(dòng)性的發(fā)展，且很可能積累反抗情緒。因 為過高甚至不合理的要求，孩子往往承受巨大的心理壓力。這類教養(yǎng)方式成長(zhǎng)下的孩子有一部分會(huì)出現(xiàn)退縮行為，因孩子承受心理壓力，積累壓抑情緒，變得郁郁寡 歡，但是呈現(xiàn)退縮行為的比例相對(duì)少。
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