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例如?？梢詫Σ煌膶W(xué)習(xí)動機類型進行如下總結(jié)：

根據(jù)上面對學(xué)習(xí)動機分類做出的表格，大家可嘗試結(jié)合自身學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的實際情況，進行擴充。

三、抓關(guān)鍵詞，理解理論

大家都知道理解理論是掌握知識的基礎(chǔ)，同樣地，在我們學(xué)習(xí)動機中涉及到許多理論，我們考生在復(fù)習(xí)這些理論時要善于抓住理論觀點中的關(guān)鍵詞，在考試答題中，當(dāng)看到這些關(guān)鍵詞或與這些關(guān)鍵詞相關(guān)的信息時，能夠迅速做出答案。

例如，下面一個單選題：

教師常用表揚、稱贊等方式，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)進步，其針對的學(xué)習(xí)動機理論是( )。

A.自我效能感理論 B.成就動機理論

C.強化理論 D.動機歸因論

答案很顯然是C選項。因為強化理論的關(guān)鍵詞就是“強化”，只有對學(xué)生不斷地強化，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，強化主要包括表揚、稱贊等方式，由此選出正確選項。

下面對學(xué)習(xí)動機涉及到的耶克斯多德森定律進行舉例說明：

心理學(xué)家耶克斯和多德森研究認為，活動的效率與個人的動機強度相關(guān)，一般來說，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成;當(dāng)任務(wù)比較難與復(fù)雜時，動機水平低一些更有利于任務(wù)的完成;當(dāng)任務(wù)比較簡單和容易時，動機水平高一些，我們的效率會更高。

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