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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教育心理學(xué)中非常重要的一個(gè)部分，而這個(gè)部分的內(nèi)容又比較繁雜，成為考生備考過(guò)程中的一大難點(diǎn)，在這里欣瑞教育小編老師主要談?wù)効忌趶?fù)習(xí)這塊內(nèi)容時(shí)應(yīng)該著重哪些方面，并介紹一些復(fù)習(xí)中可以用到的實(shí)用的技巧和方法。
一、明確考點(diǎn)，心中有數(shù)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)心理一章的核心內(nèi)容。在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)首先從定義出發(fā)，然后對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，列舉相應(yīng)的理論，最后給出培養(yǎng) 與促進(jìn)的具體方法。也就是說(shuō)，我們考生在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義、分類(lèi)、理論、激發(fā)與培養(yǎng)的具體方法這四個(gè)方面展開(kāi)。
從題型上看，除了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)的方法可能會(huì)出論述、案例分析等主觀題外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義、分類(lèi)、理論出客觀性試題的可能性較大，且這些客觀題均比較靈活多變，常以實(shí)際例子為題干，主要考察考生對(duì)這些知識(shí)是否理解到位。
因此，大家在明確了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這部分都會(huì)考哪些內(nèi)容以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這部分復(fù)習(xí)的任務(wù)量很繁重，既需要識(shí)記很多內(nèi)容，又有大量的分類(lèi)、理論需要理解，更確 切的說(shuō)，需要大家識(shí)記的內(nèi)容也是建立在大家對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。那么，問(wèn)題就來(lái)了，這么多的知識(shí)，我們?cè)撊绾卫斫馀c記憶呢?下面欣瑞教師考試網(wǎng)將給出一些具體方法。
二、利用圖表，巧記分類(lèi)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括很多的不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，每種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)又分為不同的類(lèi)型。在考試中，基本上每次都會(huì)考察大家對(duì)它們各自分類(lèi)的掌握情況，難度較大的題目會(huì)將幾種分類(lèi)疊加在一起，以考察大家的靈活運(yùn)用能力。
例如：由于生物老師講課富有激情，喚起學(xué)生對(duì)生物的興趣，此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。
A近景間接性 B遠(yuǎn)景直接性 C遠(yuǎn)景間接性 D近景直接性
【答案】D。
可以看到要想熟練地掌握這些分類(lèi)，我們考生在復(fù)習(xí)時(shí)就要善于總結(jié)，將這些不同的分類(lèi)總結(jié)到一張表格中，這樣在后續(xù)復(fù)習(xí)中既能節(jié)省時(shí)間，又大大提高我 們的復(fù)習(xí)效率。我們?cè)谥谱鞅砀駮r(shí)，可以從分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、具體名稱(chēng)和主要內(nèi)容這三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，在主要內(nèi)容一欄內(nèi)，我們可以將自己看書(shū)學(xué)習(xí)后自己對(duì)不同類(lèi)型的 理解用精煉的語(yǔ)言加以概括總結(jié)。提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
