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同理，“有目的、有計劃、有組織”這九個字，可以讓我們聯(lián)想起“教育目的”、“教育內(nèi)容”、“教育制度”這三部分理論內(nèi)容。而“引導(dǎo)受教育者獲得知 識技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力”是具體的教育活動內(nèi)容，在教育學(xué)教材中分別是“教學(xué)”、“德育”、“體育”、“美育”、“勞動技術(shù)教育”等章節(jié)。
第三，“把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(或一定階級)的需要和促進(jìn)社會發(fā)展的人”是教育本質(zhì)——培養(yǎng)人——的最終體現(xiàn)，“適應(yīng)一定社會(或一定階級)的需要”反映了人的社會化，而“促進(jìn)社會發(fā)展”是說人具有主體性或主觀能動性，這也是教育價值的根本體現(xiàn)。
經(jīng)過上述分析之后，教育學(xué)龐雜的知識，就會非常明晰地“印”在我們的頭腦中了。
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