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自主運用學習策略是自主學習最突出、最本質(zhì)的特點。學會運用學習策略，養(yǎng)成自主學習的能力，也是自主學習的核心價值。但是，任何具體的學習策略都不是萬能 鑰匙，決不可能放之四海而皆準，只能適用于特定的任務和情景即特定的學習內(nèi)容。根據(jù)學習任務和情景，選擇相應的學習策略，這是智慧的技能。策略運用的水平 和層次體現(xiàn)出顯著的年齡特點。一般說來，年級越高，知識、經(jīng)驗越豐富，認知能力越發(fā)展，就越能合理運用學習策略。有關研究表明，小學六年級組與初中一、二 年級組在學習策略運用上存在顯著差異，初中階段才是學習策略發(fā)展較為迅速的關鍵時期?？梢?，能全面掌握并駕輕就熟地運用適用于各種任務和情景的學習策略， 一般在中學乃至基礎教育階段以后。所以老師一定要根據(jù)學生的特點，發(fā)揮學生的積極性，主動性，讓學生得到自主學習的發(fā)展。
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