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夸美紐斯
考點一：被譽為“教育學之父”
考點二： 1632年發(fā)表的《大教學論》是教育成為一門獨立學科的標志。
考點三：提出教育要遵循人的自然發(fā)展的原則。
考點四：在《大教學論》中首次提出“班級授課制”。
考點五：提出“泛智教育”，把廣泛的自然知識傳授給普通的人。
考點六：首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。
考點七：屬于學科課程的代表人。
康德
考點：最早在大學里講授教育學這門課程，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。
盧梭
考點一：代表作《愛彌兒》。
考點二：倡導自然教育和兒童本位論的教育觀點。
考點三：教育目的理論中，個人本位論的代表人。
洛克
考點一：代表作《教育漫畫》。
考點二：提出“白板論”認為人的心靈如同白紙，觀念和知識都來自后天，是外鑠論的代表人。
考點三：主張紳士教育。
考點四：形式教育的代表人。
裴斯泰洛齊
考點一：最早提出“教育心理學化”的主張。
考點二：是西方教育史上第一位將“教育與生產(chǎn)勞動相結合”這一思想付諸實踐的教育家。
考點三：慈愛的兒童之父。
考點四：主張教育遵循自然，使兒童自然發(fā)展。
考點五：教育目的理論中，個人本位論的代表人。
考點六：形式教育的代表人。
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