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無論在教師資格考試還是教師招聘考試， 攻擊性行為無疑都是高頻命題點，尤其是材料分析題，但是都讓廣大考生頗為頭疼的，特別是當“作為老師，你怎么辦”、“你如何處理”出現時，對于沒有任何幼 兒園實踐工作的考生而言，無疑是“蜀道難，難于上青天”。針對材料分析題才考點幼兒攻擊性行為，結合實際，為考生提供備考指導。
在實際的幼兒園教學中，幼兒的攻擊性行為也是頻繁并且普遍存在的，我們經?？梢月牶⒆雍屠蠋煾鏍?ldquo;XX打我”、“他又搶我的玩具還推我”、有攻擊性 行為的孩子一般與其他小朋友的關系也很差，大部分班級的小朋友都會對他加入游戲或者共同合作的時候表現出拒絕，我們也經常聽孩子說：“我不愛和他玩，他總 欺負別人，把別人弄哭”、“我不喜歡他，他總打人”。
攻擊性行為分為工具型攻擊和敵意型攻擊.所謂工具型攻擊乃指兒童為了獲得某個物品而做出的搶奪、推搡等動作.這類攻擊本身不是為了給受攻擊者造成身 心傷害,而是被當作一種手段或工具,用以達到傷害以外的目的.敵意型攻擊則是以人為指向的,采用嘲笑、罵人等言語指責,其根本目的是打擊、傷害他人.研究 發(fā)現,年齡較小的兒童以工具型攻擊為主,年齡較大的孩子以敵意型攻擊為主,表現為攻擊行為的類型從"工具型"向"敵意型"的轉化.
【材料分析一】
李雷是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣 的：前幾天，李雷所在的班剛轉來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，李雷和李明成為該班僅有的兩個“高個”。李雷主動找李明一塊玩，可李明不太喜 歡動，尤其不愛和李雷這樣風風火火的孩子玩。今天上午剛到班里，李雷又找李明教他“玩魔術”，李明不同意，李雷就動起手來……
根據材料分析幼兒攻擊性行為的特點，你作為老師你怎樣處理。
【材料分析二】
元元，是一個非常聰明的小男孩，有很強的記憶力，學知識很快。他從小跟奶奶在一起生活，老人對孩子的照顧無微不至，對孩子百依百順，但是在幼兒園， 他經常欺負其他小朋友。有時自由活動時他雙手一齊拍打他身邊小朋友的肚子，把小朋友拍哭。有時，他有意擰其他小朋友的耳朵。有時他學著電視武打片里的動 作，指手畫腳，向其他的小朋友操練一番，把小朋友的衣服弄臟，撕破，甚至打傷小朋友的眼睛、鼻子等等。
請從社會性行為的角度分析元元的行為和原因，如何引導孩子的行為提出教學建議。
一、攻擊性行為的影響因素
1.家庭的教養(yǎng)方式
有兩種極端，第一種，有一些家長非常溺愛孩子，過于放任對孩子的教育。甚至有的家長對自己的孩子說：“如果有人欺負你，你要狠狠地揍他。打不贏就用 腳踢，用嘴咬，用手挖!”在大人的縱容下，孩子容易發(fā)生攻擊性行為。第二種，家長常常用暴力的手段解決問題，如果家長本人富于攻擊性，經常使用家庭暴力， 為孩子提供攻擊行為的原型，更容易教會孩子的相應行為。
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