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(4)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程：智力的本質(zhì)是主體改變客體的結(jié)構(gòu)性動(dòng)作，是介于同化和順應(yīng)之間的一種平衡，是主體對(duì)環(huán)境的能動(dòng)適應(yīng)。實(shí)現(xiàn)平衡的 內(nèi)在機(jī)制和動(dòng)力就是自我調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的是一般機(jī)制，它使得認(rèn)知結(jié)構(gòu)由低級(jí)水平向該級(jí)水平發(fā)展。這其中皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的教育價(jià)值可以作如 下概括：1. 充分認(rèn)識(shí)兒童不是“小大人”是教育獲得成功的基本前提。2. 遵循兒童的思維發(fā)展規(guī)律是教育取得成效的根本保證。
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論成為了這個(gè)學(xué)科的典范，一生留給后人60多本專著、500多篇論文，他曾到過(guò)許多國(guó)家講學(xué)，獲得幾十個(gè)名譽(yù)博士、榮譽(yù)教授和榮 譽(yù)科學(xué)院士的稱號(hào)。皮亞杰對(duì)心理學(xué)最重要的貢獻(xiàn)，是他把弗洛伊德的那種隨意、缺乏系統(tǒng)性的臨床觀察，變?yōu)楦鼮榭茖W(xué)化和系統(tǒng)化，使日后臨床心理學(xué)上有長(zhǎng)足的 發(fā)展。皮亞杰在教育心理學(xué)里有著舉足輕重的地位，希望大家夯實(shí)掌握，認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>
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