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相信很多復(fù)習(xí)過(guò)教育心理學(xué)的同學(xué)們都對(duì)“皮亞杰”這個(gè)人物并不陌生，今天讓我們來(lái)共同走進(jìn)皮亞杰的世界，探索這位巨人的精神奧秘。
讓·皮亞杰(1896-1980)是二十世紀(jì)最負(fù)盛名的學(xué)者之一。西方學(xué)者公認(rèn)他是與巴甫洛夫和弗洛伊德齊名的當(dāng)代心理學(xué)三大巨人之一。事實(shí)上，皮 亞杰首先是一位生物學(xué)家和哲學(xué)家，其次才是心理學(xué)家。但是，皮亞杰在兒童心理學(xué)方面的成就和影響卻是最引人注目的。英國(guó)著名的發(fā)展心理學(xué)家彼特·布萊安特 說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有皮亞杰，兒童心理學(xué)將是微不足道的”。
皮亞杰的童年生活沒(méi)有游戲，沒(méi)有神話、傳奇、探險(xiǎn)故事。好在，皮亞杰所在學(xué)校有著開放而自由的教學(xué)氛圍，教師真誠(chéng)地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑，這使皮亞杰有可 能形成自己獨(dú)立的思想。而且學(xué)校的管理也相當(dāng)寬松，使得皮亞杰能夠有較多的空余去從事他所感興趣的事情。皮亞杰7歲時(shí)就開始把空余時(shí)間用在對(duì)鳥類、化石、 海洋貝類等的研究上，并在10歲時(shí)就撰寫了一本有關(guān)當(dāng)?shù)伉B類的書。皮亞杰生物學(xué)學(xué)徒生涯，使皮亞杰不僅學(xué)會(huì)了如何從事自然科學(xué)研究，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài) 度。
在他15歲的時(shí)候，皮亞杰與其教父一起度過(guò)了一個(gè)假期。教父是一位文學(xué)家，認(rèn)為皮亞杰興趣過(guò)于狹窄，便引導(dǎo)他邁進(jìn)了哲學(xué)的殿堂。隨后，皮亞杰潛心閱 讀了大量的哲學(xué)和宗教著作，形成了自己的哲學(xué)思想背景，為自己科學(xué)研究進(jìn)行了認(rèn)真的理論準(zhǔn)備。這就是皮亞杰公開承認(rèn)其教父是他的三位老師之一的原因。
在獲得博士學(xué)位之前，皮亞杰一直在接受自然科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，也是被當(dāng)作生物學(xué)家來(lái)培養(yǎng)的。在皮亞杰獲得了博士學(xué)位之后，他開始了心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研 究。在隨后60年的職業(yè)生涯中，他始終堅(jiān)待自己的志向——研究科學(xué)認(rèn)識(shí)的起源，按照自己所選定的主要途徑——兒童心理——進(jìn)行研究。他以非凡的合作精神和 寬廣的胸懷，與眾多的弟子、同事以及外國(guó)專家們一起，不知疲倦地從事著緊張而有序的研究工作，直到他生命最終的前夕;皮亞杰自始至終針對(duì)兒童進(jìn)行研究，直 到最后他完成了從兒童出生的第一周到青春期之間的完整發(fā)展歷程的精致描繪、他的卓越成就使他聲名鵲起，他的文獻(xiàn)的引用率超過(guò)了除弗洛伊德以外的其他任何學(xué) 者，好幾所舉世聞名的大學(xué)授予皮亞杰名譽(yù)學(xué)位，而國(guó)際心理學(xué)會(huì)則授予他心理學(xué)最高榮譽(yù)——愛德華·李·桑代克獎(jiǎng)金。
皮亞杰既沒(méi)有接受任何心理學(xué)方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，也沒(méi)有任何心理學(xué)學(xué)位，卻能取得如此杰出的成就、這除廣緣于他的非凡天賦以外，早年父親、母親及教父的 教育，兒童時(shí)期所從事的“成人化”的自然科學(xué)觀察和研究，廣泛的興趣和閱讀，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，堅(jiān)定不移的志向，矢志不逾的意志，非凡的合作精神，以及廣闊 的胸襟等都對(duì)他獲取成就有著不可估量的作用。 皮亞杰的主要貢獻(xiàn)即皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，個(gè)體在從出生到成熟的發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出四個(gè)階段：
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