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五、個體身心發(fā)展的個別差異性及其對教育的要求
具體表現(xiàn)：同一年齡階段的每個學(xué)生，在生理和心理方面除了有共同的、典型的特征之外，都存在著不同于其他學(xué)生的特點，這稱之為個別差異。
教學(xué)啟示：人的發(fā)展的差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。
【真題再現(xiàn)】
青少年個體身心發(fā)展的順序性要求在教育過程中必須做到(C)。
A. 抓關(guān)鍵期教育 B. 啟發(fā)誘導(dǎo) C. 循序漸進(jìn) D. 因材試教
【難度】★
考點二：我國當(dāng)前學(xué)制改革的主要內(nèi)容——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》
這是21世紀(jì)以來我國第一個教育規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。
工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。
到2020年，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)：“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。
明確了今后一個時期我國學(xué)制方面的發(fā)展任務(wù)。主要有：
一是積極發(fā)展學(xué)前教育，重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育；
二是鞏固提高九年義務(wù)教育水平，重點推進(jìn)均衡發(fā)展；
三是普及高中階段教育；
四是把職業(yè)教育放在更加突出的位置；
五是全面提高高等教育質(zhì)量；
六是發(fā)展繼續(xù)教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會；
七是關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機(jī)制。
【真題再現(xiàn)】
“努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，這句話國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)中所體現(xiàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)是(C)。
A. 實現(xiàn)更高水平的普及教育 B. 形成惠及全民的公平教育
C. 提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育 D. 健全充滿活力的教育體制
【難度】★★
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