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二、實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1、班杜拉認(rèn)為人的觀察學(xué)習(xí)可以分為三類：
(1)直接的觀察學(xué)習(xí)：對(duì)榜樣進(jìn)行模仿。
(2)抽象性觀察學(xué)習(xí)：從榜樣的行為中抽提出某種行為準(zhǔn)則或原理，并且根據(jù)這些規(guī)則原理做出類似的行為。例如：初中生看完《古惑仔》電影以后，經(jīng)常按照其中劇情成幫結(jié)伙的打架斗毆。
(3)創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)：綜合了不同榜樣的行為特點(diǎn)，從而創(chuàng)造出屬于自己的行為方式。
2、班杜拉認(rèn)為人類的觀察學(xué)習(xí)主要是有四個(gè)過(guò)程：
(1)注意過(guò)程：對(duì)榜樣行為進(jìn)行觀察的過(guò)程。例如，小明看到哥哥將撿到的錢包還給失主并獲得表?yè)P(yáng)的過(guò)程。
(2)保持過(guò)程：記住從榜樣情景中了解的行為。例如，小明把哥哥拾金不昧的整個(gè)過(guò)程記下來(lái)。
(3)復(fù)制過(guò)程：頭腦中重現(xiàn)榜樣情景。例如，當(dāng)小明看到馬路邊有人丟錢包，小明頭腦中浮現(xiàn)了哥哥拾金不昧的情景的表象。
(4)動(dòng)機(jī)過(guò)程：觀察者表現(xiàn)出所觀察的行為而受到獎(jiǎng)勵(lì)。例如，小明也將錢包還給失主并獲得表?yè)P(yáng)。
3、班杜拉認(rèn)為人的行為表現(xiàn)是通過(guò)動(dòng)機(jī)控制的，當(dāng)榜樣的行為受到強(qiáng)化，就意味著告訴學(xué)習(xí)者這種行為是對(duì)的，從而會(huì)引起學(xué)習(xí)者的行為動(dòng)機(jī)。而動(dòng)機(jī)過(guò)程包括三種：直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化。
(1)直接強(qiáng)化：觀察者表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。例如，小明考試考第一，收到了他人的表?yè)P(yáng)。
(2)替代性強(qiáng)化：觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。例如，小明看到小芳考試獲得第一受到老師表?yè)P(yáng)，自己本身也得到鼓勵(lì)。
(3)自我強(qiáng)化：人們根據(jù)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)從而進(jìn)行強(qiáng)化。例如，小明認(rèn)為最近很辛苦自己獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)禮物。
對(duì)于班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論與其他三種行為主義的學(xué)習(xí)理論在理解方面相對(duì)比較簡(jiǎn)單。一般以客觀題為主，要求考生在備考時(shí)要能夠理解社會(huì)學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容，能夠掌握三種觀察學(xué)習(xí)的類型以及觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程，并能夠區(qū)分三種強(qiáng)化。
以上就是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容介紹。
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