2025-05-04|
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摘要：教師招聘考試教育心理學(xué)之班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
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目前，在各大教師招聘考試中，基礎(chǔ)的考試內(nèi)容一般均有以下幾個(gè)科目：教育學(xué)、心理學(xué)、 教育心理學(xué)、法律法規(guī)以及職業(yè)道德等。其中，教育心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容在考試中所占比重相對(duì)較大。在整個(gè)教育心理學(xué)中，作為首要重點(diǎn)的內(nèi)容就是一般學(xué)習(xí)理論的 掌握。學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，重點(diǎn)研究的是學(xué)習(xí)的性質(zhì)、過程、動(dòng)機(jī)、方法等相關(guān)內(nèi)容。而一般學(xué)習(xí)理論主要分為四大流派，包 括行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。在各類招聘考試中，一般情況下主要是將行為主義作為重點(diǎn)的考察內(nèi)容。因此 考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重理解行為主義這四大學(xué)習(xí)理論：桑代克的試誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論、斯金納的操作性條件作用理論以及班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。 本文主要針對(duì)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。
班杜拉認(rèn)為，人類在對(duì)于一些知識(shí)、技能、道德規(guī)范等學(xué)習(xí)的時(shí)候大多數(shù)獲得的都是間接經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于條件作用提出的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰的強(qiáng)化理論僅僅對(duì)于獲得的 直接經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛎鞔_解釋，但是對(duì)于人類通過學(xué)習(xí)獲得的間接經(jīng)驗(yàn)就沒有很好的詮釋。因此班杜拉對(duì)于人類的間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究。
班杜拉與其同事進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)研究。早期的實(shí)驗(yàn)是以兒童作為試驗(yàn)對(duì)象，讓兒童去觀看一段視頻，視頻中播放著一個(gè)成年男子去毆打充氣娃娃的整個(gè)過 程。而后把兒童帶到一個(gè)放有充氣娃娃的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，讓其自由活動(dòng)，這名兒童會(huì)做出先前視頻中男子對(duì)娃娃拳打腳踢的動(dòng)作。試驗(yàn)表明：該名兒童已經(jīng)受到了榜樣的 影響習(xí)得了新的打娃娃的行為。
基于以上試驗(yàn)，班杜拉又提出，這種通過觀察榜樣所獲得的行為與榜樣行為后果有何關(guān)系呢?于是他繼續(xù)做了如下試驗(yàn)：他將年齡適當(dāng)?shù)膬和殖扇M，分別 進(jìn)入三個(gè)房間。第一間所播放的視頻是男子打娃娃后獲得了表揚(yáng);第二間所播放的視頻是男子打娃娃后遭到了嚴(yán)厲批評(píng);第三間所播放的視頻是男子打娃娃后沒有任 何獎(jiǎng)懲。他將三個(gè)房間的兒童帶到一個(gè)放有多個(gè)充氣娃娃的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一組兒童的攻擊行為最多，第二罰組兒童的攻擊行為最少，第三組攻擊行為適中。 這說明，榜樣攻擊行為所導(dǎo)致的后果是兒童是否自發(fā)模仿這種行為的決定因素。
那榜樣行為后果是否影響了兒童的行為學(xué)習(xí)呢?班杜拉繼續(xù)試驗(yàn)，讓上述看完視頻的三組兒童盡量回憶并且做出榜樣的行為，并且給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn) 三組兒童所表現(xiàn)出的打娃娃行為大致一致。因此，班杜拉認(rèn)為三組兒童通過視頻都已經(jīng)學(xué)會(huì)了的榜樣的行為，榜樣行為的后果主要是影響了兒童的行為表現(xiàn)。
班杜拉通過以兒童為試材進(jìn)行的一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出，兒童的學(xué)習(xí)是一種通過觀察別人的行為及其結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。他把這種學(xué)習(xí)稱之為觀察學(xué)習(xí)，又稱替代 性學(xué)習(xí)，就是指通過觀察他人的行為及其后果從而使自身得到某種新的反應(yīng)或者糾正原來某些行為而在整個(gè)觀察學(xué)習(xí)過程中觀察者是沒有行為表現(xiàn)的。
