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4.動(dòng)作技能
(1)寫出英語(yǔ)字母;
(2)用身體姿勢(shì)擺出英語(yǔ)字母造型;
(3)唱英語(yǔ)歌曲;
(4)做一個(gè)英語(yǔ)演講;
(5)做英語(yǔ)單詞接龍的游戲。
5.態(tài)度
(1) 養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣;
(2)想了解英語(yǔ)國(guó)家的概況;
(3)在生活中盡量創(chuàng)設(shè)用英語(yǔ)交際的 情境;
(4)熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科;
(5)經(jīng)常留意生活中英語(yǔ)，如一些英語(yǔ)廣告、英語(yǔ)提示牌。
四、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果論對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育課改有重要的現(xiàn)實(shí)意義
加涅五類學(xué)習(xí)的結(jié)果從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)看，也可稱為五種習(xí)得的素質(zhì)。加涅用五種學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)解釋教育目標(biāo)，其教育目標(biāo)中排除了個(gè)人先天能力(IQ中的遺 傳因素)和人格品質(zhì)中的相對(duì)穩(wěn)定的人格特質(zhì)。言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度，這五種習(xí)得的性能可以解釋人的一切后天習(xí)得的行為，學(xué)校教育 只是影響人的發(fā)展的一種有組織的外部因素，教育目標(biāo)就是預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。我們可以看出：加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果論，對(duì)我國(guó)實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革有很多的啟示。
(1)全面發(fā)展的素質(zhì)觀
加涅的五類知識(shí)分類觀,是將五類知識(shí)看成一個(gè)整體,各種知識(shí)之間既有區(qū)別又是互相聯(lián)系,辯證統(tǒng)一的,不可分割的。學(xué)生認(rèn)知策略、智慧技能、運(yùn)動(dòng)技能的獲取是建立在語(yǔ)言信息學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,同時(shí)又對(duì)語(yǔ)言信息的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。
隨著教育改革與發(fā)展，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷賦予新內(nèi)涵。如：新課程把學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)分為：基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
在今天的新課程改革過(guò)程中，“為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，教育工作者首要的是確立學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)觀，把以知識(shí)傳授為中心、 忽視學(xué)生發(fā)展，轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展;在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要注重基本能力和基本態(tài)度的 培養(yǎng);加強(qiáng)道德教育和人文教育等等。
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