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2.物質(zhì)性隱性課程：
包括學(xué)校建筑、教室的設(shè)置、校園環(huán)境等。
3.制度性隱性課程：
包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機構(gòu)、班級管理方式、班級運行方式。
4.心理性隱性課程：
主要包括學(xué)校人際關(guān)系狀況、師生特有的心態(tài)、行為方式等。
考點五：聯(lián)系
顯性課程的實施總是伴隨隱性課程，而隱性課程也在不斷轉(zhuǎn)化為顯性課程。
當(dāng)顯性課程中存在積極或消極的隱性課程影響被課程主體所意識，而有意加以控制的時候，隱性課程便轉(zhuǎn)化為顯性課程.
考點六：延伸
關(guān)于隱性課程的相關(guān)知識點：
附帶學(xué)習(xí)：杜威提出的，是指伴隨具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)而形成的對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)過程本身的情感、態(tài)度等。
主學(xué)習(xí)、副學(xué)習(xí)與附學(xué)習(xí)：主學(xué)習(xí)是對一種事物的直接學(xué)習(xí)、直接獲得知識與技能。副學(xué)習(xí)是由主學(xué)習(xí)而聯(lián)想到的有關(guān)知識與技能。附學(xué)習(xí)則指比較概括的理想、態(tài)度及道德習(xí)慣，它是逐步獲得的，一經(jīng)獲得，就將長久保持下去。
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