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最后，情緒方面——易沖動。當幼兒的物權(quán)意識出現(xiàn)時，其情緒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。這時常常通過大聲說話或者大聲哭泣來表達內(nèi)心的情緒狀態(tài)。
三、 物權(quán)敏感期教育要點
當幼兒進入物權(quán)敏感期時，家長或者教師一定要及時分辨出來并且適時給予適當?shù)慕逃龓椭鷥和樌蛇^物權(quán)敏感。
第一，家長和教師要端正思想，正確對待幼兒的物權(quán)敏感期。當幼兒物權(quán)敏感期到來時，家長千萬不要認為孩子是自私，想著改正孩子的“毛病”。這其實就是在進行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對物品歸屬權(quán)的確認，來認知他與物品的關(guān)系。我們應(yīng)該理解這個階段孩子的行為，而不是亂貼標簽。
第二，側(cè)面引導(dǎo)，盡量避免正面和孩子“較真”。當兒童物權(quán)敏感期出現(xiàn)時，家長或者教師盡量避免和幼兒發(fā)生正面沖突，可以在事后合適的時機對孩子進行教育。
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例如：當別的孩子與自家孩子分享玩具的時候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎？”當他點頭時再告訴他“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強迫孩子。
如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩后還是可以要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢愿意分享了。
第三，禁忌“逗孩子”的行為。處在強烈的物權(quán)意識確認期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣!”
此外，當孩子能分享的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不愿意分享了。
第四，針對不同的物權(quán)敏感期進行因材施教。對于確實是幼兒自己的物品，當兒童出現(xiàn)物品敏感期時，不要強迫孩子和其他小朋友分享，應(yīng)征得孩子同意時讓 其自愿和其他小朋友分享；當幼兒對其他小朋友的物品產(chǎn)生歸屬意識時，一定注意不要讓幼兒搶其他小朋友的玩具，應(yīng)引導(dǎo)其用自己喜歡的物品和對方交換；當幼兒 對公共的物品產(chǎn)生歸屬意識時，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒和其他小朋友一起分享該玩具，大家輪著玩。
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